職業高中生語文綜合素養的培養

孫楠

【摘 要】職業高中的語文教學應加強基礎知識及基本功的訓練，強調語文的實用性及“育人”功能，全面提高學生的語文綜合素養。

【關鍵詞】職業高中 語文教學 語文綜合素養

教育部頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》中指出：“語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，形成綜合職業能力、創業能力以及繼續學習和發展，具有重要作用，為提高全面素質、綜合職業能力和適應職業變化的能力奠定基礎。”語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。如何解決好語文素養偏低與職高生語文學習興趣不濃這一矛盾呢？筆者認為，職高語文教學應體現職高教育特點，從職高學生的實際出發，大力提高學生的語文素養。

相對于普通高中語文教學而言，職業高中語文教學由于培養對象、培養目標的不同，決定了中職學生語文素養的培養具有獨特的個性。那么，如何提高中職學生的語文素養呢？我以為，職業高中的語文教學應加強基礎知識及基本功的訓練，強調語文的實用性及“育人”功能，綜合提高學生的語文素養。

一、加強語文基礎知識的培養

職業學校的生源質量，相對于普通高中差得很多，大多數學生是經過重點高中、普通高中篩選之后，或者是初三分流出來進入職業學校的，這些學生語文基礎普遍較差，許多初中階段、甚至是小學階段必須掌握的基礎知識，這些學生都沒有掌握或掌握不牢。因此，職業學校語文教學必須為他們補上這一課，尤其是在高一年級要更加注重語文基礎知識的教學。

二、重視學生基本功的訓練

針對職高生基礎差、底子薄的特點，我重點加強了學生的普通話技能、口頭表達、寫作、閱讀技能等基本功的訓練。

1、要求學生練好普通話

普通話訓練是難點。在我省，少數民族眾多，各地方方言雜亂，隨著南來北往的經濟貿易交流和全民素質的提高，很多用人單位尤其服務業都要求員工使用普通話接待顧客，因此職高生過好普通話定級關，語文教師責無旁貸。練習普通話的具體做法是：老師在教學中帶頭講普通話;要求學生每天聽新聞聯播，注意區別和糾正自己的方言;鼓勵學生在教學和日常生活中，用普通話進行交流，營造普通話的語言環境;班上由普通話較好的學生組成推廣普通話協會，帶動大家說普通話;組織學生參加國家語言文字工作會的普通話過級考試。

2、訓練學生的口頭表達能力

口語表達能力的培養是《語文課程標準》的明確要求，也是二十一世紀社會對人才的需求。葉圣陶先生曾說過：“聽、說、讀、寫四個字中，說最為基礎。”對于職高學生而言，在將來的工作生活中，“說”是體現語文能力的關鍵。但在教學中，老師卻發現一個不良的現象，許多學生要么自認為“沉默是金”，要么說話時意思表達得殘缺模糊，詞不達意，造成課堂上呈現出一片“肅穆”的情形。針對中職生“自信心不足，畏懼心理嚴重，顧及面子，擔心說不好，被別人笑話，害怕當眾說話”的心理特點，通過課前5分鐘展示、主題辯論會、專題演講比賽等形式提高學生的口頭表達能力。特別是課前5分鐘展示，就是每堂課利用課前五分鐘，讓五個學生做一分鐘的口頭演講。全班學生輪流循環安排，每個學生都必須上堂鍛煉展示。通過課前5分鐘演講，讓學生克服了怯場心理，培養學生的膽量和勇氣，鍛煉了學生當眾說話的能力。特別自我介紹是重點訓練課題，要求表達流利，表情自然，能突出自己的特點和優點。自我介紹要求人人過關，通過自我介紹的訓練，為學生以后在就業應聘時的自我展示，奠定良好的基礎。

3、要求學生每周寫周記

中職學生書面表達能力差，特別害怕寫作，主要是覺得無話可說。于是我通過周記的訓練，來提高學生的寫作能力。周記的寫作要求不高，內容不限，一周中的所見、所聞、所感、所思皆可，提高書面表達能力。并且通過周記的批閱，老師可以了解學生的各種情況，為在教學中針對性的教育打下基礎。

三、倡導學生養成每天看書報的習慣

提倡學生利用課余到學校圖書室借閱自己喜愛的報刊雜志或古今中外的文學名著，讓學生們徜徉在書籍的海洋里，培養學生的閱讀和收集信息的能力。

1、強調語文教學的實用性

職業學校的人才培養目標是向社會輸送合格的實用型人才，其教學內容必須突出實用性。現行職業高中教材，為了適應職業學校的特點，在教學內容的編制上力求切合職高生的實際，加強了職高生實用能力的培養，基本能滿足職高畢業生適應就業的需要。語文教師在教學中既要突出與學生就業聯系緊密的各種實用文體知識的教學，如產品說明書、廣告、計劃、總結、調查報告、記錄、簡報、新聞、通訊、書信、合同等，更要注重語文實用能力的訓練，如傾聽、演講、辯論、寫導游詞、做主持人、社會調查等。職高生能力的培養是職業高中學校教學的工作重點之一。職高畢業生必須具備各種能力，既要有輸入信息的聽、讀能力，又要有輸出信息的說、寫能力，因此，語文教學在傳授知識的同時，必須突出學生聽、說、讀、寫的實用能力的訓練。

2、充分發揮語文課程的育人功能

葉圣陶先生說得好：“一切知識根本就是德，若不在德行上扎根，縱有知識并無是處。”我們教學的總目標就是：“造就健全的公民。”語文新課標提出：“全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能”，“使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性的發展奠定基礎”。

語文課就是要和語言文字打交道，就是要通過對語言文字的理解、探究，去感受作品的內涵，去領悟作者蘊含在其中的思想情感。所以，我們在教學中要旗幟鮮明的對學生進行思想教育，把德育教育自始至終地融入語文教學的全部過程之中。

總之，職業高中的語文教學應根據時代特點及職高學生的現狀來搞好語文教育教學，真正發揮職高語文優勢，體現鮮明的職教特色，從而真正提高職高學生的語文綜合素養。