“線”在我眼中

【摘要】：文章論述了線在藝術教育中審美和意義，分析線所具備的且其他形式無法代替的特點與韻味。指出在環(huán)境藝術設計的教育中應當重視培養(yǎng)學生的手繪能力和技巧，提出手繪能力在專業(yè)技巧和學科領域的重要性，提出線的基礎運用在手繪中的作用;同時說明線條在建筑設計中的局限性同時說明線的表達意義依然存在，而且變得越來越側重思維呈現(xiàn)的萌芽狀態(tài)與原創(chuàng)意義。最終確定在藝術教育當中，加強的手繪技巧能力，提高學生的手繪創(chuàng)意表達方法，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的專業(yè)型人才方案已成為手繪教學中的主要研究方向。

【關鍵詞】：線，交流，教學，手繪

一、線的概念與相關文化闡釋

“線”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋為“幾何學上指一個點任意移動所構成的圖形”。自然萬物中線狀的形態(tài)非常豐富，描繪它們的基本構成元素就是線。“密不透風，疏可跑馬”的藝術境界，這個原則在藝術領域都是適用的，成功的畫家、書法家、設計師都必然能夠得心應手的處理線的疏密關系，當疏則疏，當密則密，形成自己獨特的藝術個性。德國藝術家保羅.克利充滿詩意地描繪道“用一根線條去散步，也就是用線條來表達精微的感覺和細膩的情感。線條的本質正在于它的情感意味”，即“讓線沉思（（letalinemuse）隨線而行（（togoline）"。

的確，現(xiàn)在藝術創(chuàng)作中是最基本的造型手段。線在藝術中的表現(xiàn)最早可以追溯到三萬多年前的巖畫藝術。“拉斯科洞穴發(fā)現(xiàn)于1940年，原始畫家用黑線描繪出野牛、野馬、馴鹿等動物，可見線條在原始繪畫中的運用。”;[1]在中國繪畫發(fā)展的初期，線作為工筆重彩畫的主體也已經被大量應用。不同的人對線的感受不同，同樣不同的線給人的感受也是不同的。比如說，兩條平行線對于平常人而言可能是個等號，但對于藝術家或是學習設計的人而言可能是一個物體形象的概括、一種情感的表達等等。

線的表達在建筑設計的領域是一個很基礎的方面。為初學者的建筑設計入門開啟了一扇大門。縱觀國內外優(yōu)秀的藝術家、設計師，他們都是優(yōu)秀的用線大師，梵高的激情、畢加索的抽象、吳冠中的意象、林鵬的書法……從他們的作品中我們感受到的是線的美學與魔力、線的風采與神韻;線是流動的藝術，線是情感的升華，線是沁人心脾的樂章;線是最具情緒化和最具表現(xiàn)力的，線是最具抽象代表性的，線是最具活力和生命力的。藝術設計的教育在教學方式上應當是前沿的、實用的、有價值意義的，這對教師的課堂設計與課堂教學提出了較高的要求。[2]

二、線的分類及其特點簡述

線的種類不計其數(shù)，典型常見的以直線、斜線、折線、曲線等最為常見。不同形態(tài)以及不同走向的線條又給人傳達了不同的視覺和心理感受。在進行設計的時候我們便可以利用這些不用種類的線傳達的不同感受來達到設計所需要的效果。

直線造型給人以垂直、剛強、莊嚴、向上的感覺，其長度有穿透感，可象征崇高和無限。橫向的直線給人無限延伸之感，拓寬了人的視野，產生無限拓寬的視覺感受。例如：挺拔的桅桿、一望無際的海岸線。

斜線處于垂直與水平之間的狀態(tài)傳達了一種運動、方向、空間的感受，是空間、時間最好的象征。例如：緩急的坡道、長長的滑梯。

折線暗示一種起伏、波折、循環(huán)、的感覺，折線變化豐富。在藝術設計中也較為常見，例如：建筑的屋頂、汽車輪胎紋樣。

曲線給人流暢、圓潤、和諧、柔和、輕松、優(yōu)雅的感覺，自然的世界是曲線的世界。例如：水紋的漣漪、柔和的氣泡、縹緲的煙霧。

三、對線理解和把握的意義

在建筑設計入門中，線條的表達是學習者自己觀察與思考的記錄，也是與他人溝通的媒介。清晰，簡潔、明確的線條表達不僅有利于表達，更加有利于整理思路。同時也要說明的是線條流暢是積累漸成的，并不是以單純的線條帥氣為標準，而是要以形體結構清晰為原則。在反復的訓練之中學習積累成熟的方法和技巧，訓練自己的造型和表現(xiàn)的能力。1994年4月，日本的工業(yè)設計促進組織對國內的制造業(yè)（其中包括住宅、汽車、資訊設備、電子裝置、日常用品等）做了一項聘用情況與趨勢調查，這項調查從51加公司得到了正面評價的數(shù)據(jù)：

雇用者對其設計師的期望如下：計劃能力Planningsability30070;造型能力Modelingability25070;思考能力Thinkingability20070;協(xié)調能力Coordinatingability12070;表達能力Expressivenessability8070;電腦操作能力等CADoperatingability.etc5%。

顯而易見，在計劃能力最被看重的同時，設計師的專業(yè)技能—手繪表達能力是要比電腦軟件的操作能力的要求高的，徒手畫線便是設計師與人溝通的最便捷的方式之一。徒手線條表達不會受工具、場合的約束，是從初步構思到完整構思的過程中手、眼、腦的相互配合的成果。可以說線是設計者的最有力的最原創(chuàng)的朋友。

四、線的表達的局限性

線的表達也是具有局限性的。我們可以這樣理解：線是設計思維的載體，也是設計過程的本身。在創(chuàng)作的過程中應該側重的是設計內容的表達，而不是過度的追求線條的優(yōu)美和完整。不能拘束在線本身表達要求多么完美，而應該把線條當做是表達設計想法的載體。讓技法為設計思維服務。

在理解線的優(yōu)勢的同時，也應該明白，線也不是萬能的，也是有一定的局限性，有時它所表達的內容的效果和人們想表現(xiàn)的效果是有一定差距的。

線可以表達二維平面可以表達三維空間，清晰的線條可以明確的描述空間形態(tài)及相互關系，可以粗狂、細膩、寫實，但無法給人絕對真實的視覺感受。

素描可以通過亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光來塑造物體的立體感、光感、質感。而在色彩、光感、質感等方面，攝影更是可以在一剎那凝固石膏的光影、水果的艷麗、大樹的婆娑、云霧的繚繞。[3]對于這些，線的表達便具有相對的局限性。

在設計項目中更多的科技的運用也顯示了線有所不及。例如電腦渲染效果圖，3D建模等，它們能很直觀近乎接近真實的反映工程實施的各種場景和效果。甚至包括色彩，光感、質感的表現(xiàn)都會近乎真實，這是現(xiàn)在設計師與客戶交流的一個重要手段，在這方面，線的表達立場便是尷尬的。

五、總結

然而，對于專業(yè)的訓練和設計方案的交流，線條的作用又是不可低估的，我們再次看到線的優(yōu)勢：能迅速的把形描繪出來;同時能夠很快的增加細節(jié)，這里的快，是優(yōu)于計算機的，因為人的思維變化是非常快的，有邏輯更是具有跳躍性。因此，人是萬物之靈，手繪線條的快速性也由此表現(xiàn)。

因此，在藝術教育當中，加強的手繪技巧能力，提高學生的手繪創(chuàng)意表達方法，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的專業(yè)型人才方案已成為手繪教學中的主要研究方向。而在手繪設計的教學模式中，線條的基礎運用起著非常重要的作用。

注解：

[1]謝博.《線條—畫者內心情感的外化表現(xiàn)》[D].天津：天津師范大學，2013：[2]

[2]趙海星.藝術設計專題課堂教學與實踐——淺論線的表現(xiàn)[J].藝海.2014，12.156

[3]賈東.《徒手線條表達》[M].建筑設計入門123之1.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2013.7.10

參考文獻：

[1]謝博.《線條—畫者內心情感的外化表現(xiàn)》[D].天津：天津師范大學，2013：[2]

[2]趙海星.藝術設計專題課堂教學與實踐——淺論線的表現(xiàn)[J].藝海.2014，12.156

[3]賈東.《徒手線條表達》[M].建筑設計入門123之1.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2013.7.10

作者簡介：劉秋桃，女，漢族，河北保定，現(xiàn)就讀于重慶師范大學研究生生學科教學（美術）專業(yè)，巴渝民居裝飾藝術研究方向。