淺析提高汽車制造工藝學課程教學實效性的策略

周艷輝

摘 要：作為汽車制造專業的一門主干專業課程，較強的實踐性和綜合性是汽車制造工藝學最突出的特點。本文主要從汽車制造工藝學的教學方法入手，提出組織教學內容，改進教學方法以提高課程教學實效性的具體措施。

關鍵詞：汽車制造工藝學 教學內容 教學方法 改革措施

汽車制造工藝學是車輛工程專業學生的一門重要課程。學生通過對該課程的學習，要樹立其基本的工程概念，并學會用所學的理論知識解決實際生產問題。但由于本課程的知識所涉及的范圍比較廣，同時又與具體的工廠實踐操作緊密聯系，教學面臨許多問題。如何找到一種最佳的教學方法以提高教學的實效性，一直是帶課老師們所探討的問題。

一、汽車制造工藝學課程的內容與特點

1.課程教學內容

汽車制造工藝學課程主要包括工件定位的一系列問題，如定位規律、誤差分析與計算及裝配的結構和原理；影響加工質量的原因；典型的零件加工方法；加工工藝規定和程序的制定；尺寸鏈的計算及其應用；零件結構設計的加工工藝性等。

2.課程特點

汽車制造工藝學是汽車類專業的一門基礎課程，其專業性比較強，不僅十分注重理論學習，還十分注重實踐操作。課程所帶有的綜合性、靈活性和實踐性等特點，使教學活動不能遵循老套的教學規律。如何在有限的教學時間的安排內，兼顧理論和實踐的學習安排以達到最佳的教學狀態是任課老師們必須關注的問題。

二、當前教學模式中所存在的不足

目前的教學多以教材為授課內容，佐以生產實踐中的經典的實例進行講解，以達到理論與實際的結合。用具體的汽車制造中的案例來配合理論教學，以便學生加深對理論課程的理解，扎實地掌握基本理論知識。現存的教學方法主要有以下兩種。

1.傳統課堂講解的教學模式

傳統的教學模式積累了豐富而寶貴的教學經驗。教師可以根據學生具體的實際情況調整教學內容，并且能及時解答學生疑惑。但這種教學方式也存在很多問題，學生對老師的依賴性較強，不利于學生自主學習能力的培養。另外，全憑老師對知識的口述，學生在接受知識的時候會感到抽象和難以消化理解。沒有具體的實踐演練，難以滿足實際需求。

2.多媒體教學模式

多媒體教學模式以其備課的便捷性，課堂講解的生動性以及充分利用互聯網的圖文互動性和信息檢索的便攜性，贏得了越來越多的教師的喜愛和采用。但是，目前多媒體教學一般是以分章節的課件教學，與企業的工作項目和工作任務缺乏緊密的聯系，不利于培養符合企業生產目標的專業型人才。

三、提高本課程教學實效性的措施

1.培養和激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。教師在教學過程中要最大限度地激發學生的學習興趣，在教學過程中應該以學生主動學習為主，教師引導為輔，在課堂教學中結合教學內容和學生對知識點的可接受能力合理變化教學方法。

2.在教學過程中注重理論與實際的結合

（1）從實踐中把握理論知識。在理論課開始之前讓學生首先接觸各種機床、刀具，觀察其具體的工作運作方式零件加工方式，使學生在學習理論知識之前對其基本操作有一定的了解。經過視覺上的體驗，學生在理論知識的學習上就會聯系具體的實物模型進行理解和掌握，從而提高教學的實效性。

（2）充分利用網絡資源和學校硬件設施。教師要充分利用學校的圖書資源和電子資源完善自己的課件，以達到與企業實際需求最緊密的聯系，授以學生與實際發展聯系最緊密的知識，并充分利用網絡便捷的優勢實現與學生的實時互動，以最快的速度解決學生在學習上所碰到的疑難問題。

（3）在教學過程中，理論與實踐相結合提高教學效果。要密切聯系實踐課程和理論課程，實行理論與實驗相結合的一體化教學。例如：在講解機床結構與刀具時，將學生帶到車間現場，在各類機床前介紹其結構和作用以及用不同的刀具來加工零件表面。既鍛煉學生的動手能力，也促使學生更容易掌握理論知識。

（4）根據實際情況不斷調整教學體系。根據具體的情況采用不同的教學組合方法，構建科學合理的開放型工程訓練體系。采取實踐教學與理論教學相結合、培養具有工程意識、操作能力、創新思維的綜合素質人才。

四、小結

要提高汽車制造工藝學的課程教學實效性，就要根據本課程的特點，采用容易激發學生學習興趣的教學方法，轉化不同的教學模式，充分利用已有的硬軟件設施，為學生營造一個和諧、活潑、愉快的學習氛圍，解決教學難點，以達到最佳的教學目標。

參考文獻：

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（作者單位：山東省鄒城市高級職業技術學校）