有效開(kāi)展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略探析

張小利

【摘 ? ?要】閱讀是英語(yǔ)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，為了進(jìn)一步提高高中學(xué)生的閱讀水平，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本文集合實(shí)際的英語(yǔ)閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的方法與大家分享。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?閱讀教學(xué) ?有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.131

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，一個(gè)人獲取信息的能力直接影響到其競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，不僅需要我們能夠有效地運(yùn)用母語(yǔ)去獲取信息，同時(shí)有效進(jìn)行英語(yǔ)閱讀并獲取信息的能力也十分重要。閱讀是英語(yǔ)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，為了進(jìn)一步提高高中學(xué)生的閱讀水平，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本文集合實(shí)際的英語(yǔ)閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的方法與大家分享。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀

為了有效開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，并使學(xué)生的閱讀能力得到有效提升，教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀。本人作為一名高中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分高中學(xué)生并沒(méi)有形成正確的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)理念。英語(yǔ)學(xué)科在高考中占有很大的分?jǐn)?shù)，而閱讀在英語(yǔ)試卷中占有很大的比例，因此很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了提高英語(yǔ)成績(jī)，就將注意力集中于閱讀部分，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重閱讀部分的學(xué)習(xí)，并且閱讀部分的學(xué)習(xí)帶上了功利性的色彩，因此學(xué)生將注意力集中于如何通過(guò)閱讀方法與技巧地運(yùn)用來(lái)提高閱讀部分的得分率，在提高閱讀水平的過(guò)程中急于求成。學(xué)生的這種閱讀學(xué)習(xí)理念顯然是存在問(wèn)題的，難以從根本上提高學(xué)生的閱讀水平。因此教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀觀，這樣學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)才能得到良性循環(huán)。

二、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生重要影響。雖然學(xué)生在初中階段已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是卻是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的了解性學(xué)習(xí)，而學(xué)生真正深入地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在高中階段。在高中階段學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還會(huì)接觸到很多學(xué)習(xí)方法與技巧，對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要意義。在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)尤其重要，高中階段是學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，而英語(yǔ)閱讀就是建立在考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上的綜合素質(zhì)，因此想要從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，就要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。為了使學(xué)生在高中階段打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。高中學(xué)生雖然有了一定的自覺(jué)性，但是學(xué)生的自制力還不夠，同時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)又比較繁瑣，學(xué)生很可能不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累難以適應(yīng)閱讀的要求。教師必要的監(jiān)督能夠督促學(xué)生學(xué)習(xí)，加大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累量。學(xué)生只有積累了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，才能為閱讀能力的提升提供保障。

三、增加學(xué)生的閱讀量

對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)而言，要想提高學(xué)生的閱讀水平，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地進(jìn)行閱讀。英語(yǔ)閱讀考查的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、有效的閱讀技巧及大量的實(shí)際閱讀訓(xùn)練，閱讀水平才能得到提升，因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行課外閱讀。在實(shí)際的教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，有些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中很努力，積極地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但是卻在閱讀板塊存在較大的困難，學(xué)生一方面難以快速地進(jìn)行閱讀，另一方面不能有效的提取信息，給學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的困擾。實(shí)際上學(xué)生在閱讀的過(guò)程中之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要是學(xué)生的閱讀量不夠。教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，一定要鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀面，既要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材上的內(nèi)容，同時(shí)又要積極地進(jìn)行課外閱讀。英語(yǔ)教材上的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)千挑百選的精華，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力有很大幫助，學(xué)生應(yīng)該在閱讀的過(guò)程中積極地體會(huì)。

通過(guò)課外閱讀學(xué)生的眼界能夠得到拓展，有助于學(xué)生把握更多的閱讀背景知識(shí)，同時(shí)在閱讀的過(guò)程中學(xué)生的思維能力及獲取信息的能力等閱讀所必需的能力得到有效訓(xùn)練，使得學(xué)生的閱讀水平得到提升。對(duì)于高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，教師要進(jìn)行正確地指導(dǎo)，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，因此應(yīng)該使學(xué)生的閱讀時(shí)間得到充分利用，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與高中學(xué)生的閱讀水平相適應(yīng)的文章，這樣才能更高效地提升學(xué)生的閱讀水平。

四、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀方法與技巧的教學(xué)

對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中一方面要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，另一方面還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀方法與技巧的教學(xué)，這樣才能更好地提升學(xué)生的閱讀水平。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，積累了大量有助于提升學(xué)生閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行與閱讀相關(guān)的方法與技巧地指導(dǎo)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中可能教師會(huì)聽(tīng)到學(xué)生這樣說(shuō)：“如果給我足夠的時(shí)間，我就能把閱讀題目全做對(duì)，可惜時(shí)間太緊，來(lái)不及閱讀”，學(xué)生在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)這種情況，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生的閱讀技巧性不強(qiáng)。掌握有效的閱讀技巧能夠幫助學(xué)生在更短的時(shí)間有效獲取信息。

例如：學(xué)生在做閱讀題目的過(guò)程中，一般會(huì)遇到選擇文章的中心主旨這樣的題目，如果學(xué)生通過(guò)通讀全文去體會(huì)文章的中心主旨，那么就會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，如果學(xué)生掌握了有效的閱讀技巧，那么就能夠快速找出答案。在大量的英語(yǔ)閱讀過(guò)程中人們發(fā)現(xiàn)，很多英語(yǔ)文章的中心主旨都有其特定的位置，只要學(xué)生能夠把握這一規(guī)律，就能夠快速的找到關(guān)鍵句子，不僅對(duì)于解決中心主旨類(lèi)的題目有很大幫助，而且對(duì)于學(xué)生對(duì)整篇文章的理解都有很大幫助。在實(shí)際的閱讀過(guò)程中能夠幫助學(xué)生有效解決閱讀過(guò)程中存在問(wèn)題的方法還有很多種，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地指導(dǎo)。由于高中學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，因此只有通過(guò)教師的指導(dǎo)學(xué)生才能體會(huì)到不同閱讀方法的妙用，同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀方法教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的方法和技巧與實(shí)際的閱讀例子結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生對(duì)不同閱讀方法與技巧的實(shí)際應(yīng)用能力。

本文介紹了幾種能夠有效提升閱讀課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，希望對(duì)教師的英語(yǔ)閱讀教學(xué)有一定的幫助。同時(shí)教師在實(shí)際的教學(xué)中還應(yīng)該積極探索有助于提高閱讀課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，更好的指導(dǎo)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。