淺談中學音樂教學中練聲曲的選擇

梅玉燕

摘要：隨著人們文化素質不斷提高的同時人們越來越注重對音樂的培養。因此，現如今的中學也在不斷的滿足著人們的需求，進行對中學音樂的教育與培養。在中學生學習音樂的過程中，人們的聲樂作品的練習與歌唱一直以來都是學習音樂的技巧與展示的過程。因此在學習音樂的過程中對于歌曲的選擇是非常重要的環節。中小音樂課堂在學習聲樂的教學工作中要根據不同的學生進行相關的聲樂曲目培訓。這是中學音樂中練曲目有效進行的一個不可或缺的部分。

關鍵詞： 聲樂教學、 歌曲選材、 音色、 實用音域、 風格

【中圖分類號】G633.951

一、如何科學地為中學學習者選擇訓練曲目

在中學的音樂課堂教學中歌唱聲樂的作品是其課堂教學不可或缺的一部分，這些有利于培養一個優秀的音樂歌唱者。不管是什么時代的有名表演者，他們的成就都離不開對這些聲樂的堅持不懈的聯練習以及相關優秀聲樂題材的選擇。根據這些相關現象，在對中學的音樂練曲中如何為學生們選擇一個比較科學合理的曲目進行培訓是現在中學音樂教學的一個重要的行動。因此，我們要努力做好以下幾個方面。

1. 根據學生聲樂程度選擇聲樂曲目

在中學的音樂課堂教學中，我們的音樂教學工作者要努力發現每位學生的不同特點以及其不同性格，針對他們不同的學習方法以及音樂愛好進行不同級別、不同類型的曲目進行相應的練習。根據學習聲樂的不同時間與階段，選擇不同程度上的聲樂教程為作品為學生學習。簡單的說就是教師們要不斷踐行因材施教的教學方式。在聲樂教學訓練中要根據學生們的實際具體情況進行旋律平穩，簡單易唱的曲目。中學在音樂課的教學中要不斷對學生進行相關激勵，引導學生，使學生在學習的過程中盡量減輕自身的學習壓力。

2. 根據學生的嗓音條件選擇曲目

2.1 根據聲部選擇聲樂曲目

每位藝術者的嗓音都是不同的，因此在進行相關聲樂教學的工作中，我們教學工作者要不斷對藝術嗓音進行區別與鑒定。現在中學的音樂教學中，我們主要將嗓音分為這幾種，主要有男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音。這些不同的嗓音都有著自己不同的特色與作用。

2.2 根據實用音域選擇聲樂曲目

不管是什么樣的聲音類型它都有著不同的音域、聲種以及聲部。但是在歌唱訓練中，我們大體上將音域分為這兩種，第一是實用音域，第二是可及音域。什么是實用音域呢？簡單的說就是自身的嗓音在歌唱的時候其嗓音從低到高的整體音域中最能夠代表自己嗓音特點的一部分；這種音域有利于學者根據自身的具體情況進行有效的練習。可以使學生在學習的過程中盡量減少自身的壓力，使自己輕松的去學習，從而達到一定的效果。什么又是可及音域呢？據相關可行性資料顯示，可及音域是指盡自己最大能量所能演唱的最高音與最低音之間的距離。換句話說，，也就是聲帶張力的最大值。這種音域一般只能在嗓音訓練過程中使用，這個一般不能用于歌唱的實際運用。

2.3 根據音色選擇聲樂曲目

組成人的嗓音有責許多不可或缺的其他部分。如人的嗓音有著相關音色的區分，這是因為不同的發音所導致的。相關聲樂理論中都有著對聲部音色的區分，根據相關可行性調查研究顯示，這只是一個外資比較大的框架，那些比較細小的區別所導致的結果是各種各樣的、與眾不同的。換句話來說，盡管是一樣的聲部的歌唱者，他們的音色也是不能一樣的。如拿女高音來說，我們按音質音色大致可劃分為抒情性女高音、戲劇性女高音與花腔性女高音。

2.4 嘗試不同風格的代表性曲目

不管是什么樣的藝術，它都有著自己的獨具魅力的特色。什么是風格呢？對于不同的人來說它代表著不一樣的意義，對于作家或者作品本身來說，就是作家作品的內容和形式所具有的獨特性，與其他藝術相比較，別的藝術是沒有的。對歌唱藝術來說，其表現的主要風格是指表演者對音色、音質、音量、語言等方面所進行的相關獨特性。對于不同風格特色的曲目，這些在一定程度上有利于學生不斷提高演唱藝術的表現能力。

二、在選擇合適曲目上能培養學生的創新能力

不同的曲目都有著其自身獨特的創新處，這些曲目中最能表現這一方面的主要原因是教學中要努力對相關歌詞進行創新。努力培養中學學生們的創新能力，這就需要教師們與學生們共同努力創設一個能夠不斷激發學習者的具體情景。如教師們在音樂課堂上有意或者無意的進行黑板作畫，然后讓學生根據這些畫面進行腦海歌曲搜索，然后在演唱出來。緊隨其后，教師又啟發學生自己創編歌詞演唱歌曲等，不斷進行學生思維的開創。

三、在表演練習中培養學生的創新能力

中學音樂的開展不開對表演的行動，在中學生對音樂的學習過程中要努力組織一系列音樂活動，如唱歌、跳舞、演奏等，這些活動的開展有利于培養他們的動手能力。在一定程度上有利于提高他們的學習創新能力。表演每節課都可以進行。每次讓二三個學生表演節目，演完后再讓他們來點節目、點表演者，被點到的同學用幾天的時間來作準備，下一次就由他們來表演。學生們經過精心的準備，盡量發揮自己的特長和想像力。一些性格內向、平時不太喜歡表演的學生也敢于在全班同學面前進行表演.一些有一定表演基礎和能力的學生也得到發揮創新能力的好機會。他們自己設計情境與動作，綜合運用感知、運動、記憶創造最佳的表演效果，不知不覺中提高了學生的創新能力。

四、總結

現如今，隨著人民生活水平的不斷提高，人們不僅需要充分的物質生活，更需要豐富的精神生活，現在音樂已成為了人們生活中不可缺少的東西，而在音樂學科中，無論是音樂創作鑒賞，表演，評論都有其自身的研究領域，并有著完整的理論體系，是完全獨立的一門學科，無論從事其中哪一項的學習，學習者都需要理解，想象，聯想和記憶的參與。音樂教育不是可有可無的。現代教育越來越需要生活活潑，生氣勃勃，充滿創造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂引入德智體美勞之中，來完成對中學學生人格的塑造，重視音樂教育是促進中學學生整體素質得到充分自由全面發展的關鍵，在一定程度上將不斷推進全面素質的發展。

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