淺析勤嚴愛三部曲抓好班級管理

劉光愛

班主任是一所學校里全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班的全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任是凝聚一個班學風、教風、班風的指向標和可靠力量，班主任若想與學生建立良好的師生關系，讓學生充分信任，那就要做到“勤、嚴、愛”三個字，不妨稱之為三部曲。

一、勤為先

“勤”是做好班主任工作的基本條件，所謂“勤”，就是腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。對班里的一切和周圍的事物，都要多走走，多看看，多問問，多想想，多查查，這樣能熟悉班的情況，也能把握全局，甚至對個別學生思想深處的變化，也能洞察秋毫。只有做到“勤”，才能及時掌握情況，才可采取相應措施，解決不同的問題。天道酬勤，作為班主任的勤要做到：1.勤與任課教師加強聯系，及時了解班內的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講、作業拖拉、基礎知識較薄弱的問題和現象，要提出相應的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題。2.勤做好后進生的轉化工作，做好后進生的轉化工作，要“動之以情，曉之以理”，要根據初中學生的特點，多從情感上打動他們。批評他們盡量不在公開場合進行，時時保護他們的自尊，使他們明白教師是尊重他們的，并對他們進行細心、耐心的教育，不間斷地鼓勵后進生，用教師的誠心打動他們。班主任在平時要對后進生多進行一些自理、自立、自強的培養，及時捕捉后進生的閃光點，因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。3.勤與學生家長保持聯系，堅持家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學生家長交流，了解學生的家庭狀況、學習環境、學生個性、在家表現、家長的希望等，為今后的教育工作奠定基礎。

二、嚴為重

所謂“嚴”，要有“格”的限制，這種“嚴”要求能鼓舞人，激勵人進取。對學生的嚴格要求，必須與對學生的關心、愛護結合起來。“教不嚴，師之惰”，道出了“嚴”在教育中的地位和作用。作為班主任的嚴要做到：1.從嚴治班要嚴之有度，在班的管理中所提出的任務、目標、要求必須是學生經過努力能夠達到的，決不能提出無論學生怎樣努力也達不到的“嚴格”要求。2.從嚴治班要嚴之有方，制定班里的規章制度，讓學生遵守，從而保障一個有利于學生健康成長的環境。有兩種截然不同的作法：一是教師與學生共同討論，由學生擬定，然后全班遵守執行;一是教師制定好，在班里宣讀之后，要求學生遵守執行。同樣是班內的規章制度，只有學生的認同才能保證執行的效果，兩種做法孰優孰劣，無需多言。3.從嚴治班要嚴之有力，紀律面前人人平等，對違紀學生決不能聽之任之，姑息遷就。學生違犯了校規或班規，教師要不偏不倚，秉持公心，一視同仁。4.從嚴治班要嚴之有持，對班的管理開個好頭不容易，而做到常抓不懈、持之以恒更是難上加難。所以，班主任要保持嚴的標準、力度的始終如一，不能虎頭蛇尾，半途而廢，只有堅持這樣，才能嚴師出高徒。5.從嚴治班要嚴之有理，遇到問題，要深入學生，時時處處從學生的實際情況出發，分析研究，采取相應措施解決問題。只有這樣，才能做到嚴得有理，嚴得有據，嚴得正確，嚴得服人。

三、愛其中

班主任對學生要有一顆愛生之心，要想當好班主任，最根本的一條就是要有對學生的熱愛之情和為教育事業獻身的精神。“愛”不僅是教育的“潤滑劑”，也是教育的出發點。只有熱愛學生，尊重學生，信任學生，與學生建立起深厚的感情，師生之間息息相通，才能把工作做到點上。也只有想學生所想，愛學生所愛，急學生所急，給學生信賴感，成為學生的良師益友，學生才會自覺地、主動地投身到學習活動中去。當然，這個“愛”，既要表現在對個別學生的接觸，更要體現在對集體的教育;既要愛聽話的學生，也要愛不馴服的學生;既要愛優秀的學生，也要愛后進的學生。班主任對學生要充滿愛心，要在思想上愛護學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生。這樣，不僅能喚起學生內心深處的自尊心、自愛心，激發他們積極的、主動的向上的動力，而且可以挖掘出學生內在的潛力，使師生間心理距離貼近，使學生產生努力向上的自我教育力量。只有這樣有愛的教育，才能引導學生產生出巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著教師指出的正確方向進步。