激發(fā)學生感恩心理品質潛能的實踐

文婧

摘 要：感恩是最基本的道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。要建設社會主義和諧社會，不僅要加強對公民的民主法制教育，更要加強公民的道德教育，尤其要加強對學生的感恩教育。文章具體探討激發(fā)學生的感恩心理品質潛能的策略。

關鍵詞：激發(fā)；感恩；心理品質；德育

中圖分類號：G623.15 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）04-0029-01

“滴水之恩，須當涌泉相報?！边@不是一句空話，而是一個正直的人最起碼的品德。面對一些人感恩之情、感恩之德、感恩之心、感恩之行的缺乏，社會呼吁立即補上感恩教育這一課。對于孩子來說，兒童期是培養(yǎng)價值觀念和辨別是非能力的最重要時期。對孩子的感恩教育應從小開始，越早越好。

一、舉行感恩主題班會

引導學生用語言來感激給予自己生命的父母，因為他們才使自己能看到這個多彩的世界；感激養(yǎng)育自己的人，因為他們的愛才使自己不斷長大；感激教育自己的老師，因為他們的教導才使自己變得有文化，有修養(yǎng)。要引導學生，感激一切給予自己點點滴滴關心和幫助的人。感恩主題班會，給了學生一個傾訴愛的平臺，讓學生在感恩的盛宴中吸取營養(yǎng)，讓自己的情感得到升華。

二、營造感恩教育的氛圍

平時，要通過多種途徑、多種方式，在校園里營造出濃濃的感恩氛圍，喚醒孩子們的感恩意識。為了凈化學生的心靈，教師要積極營造一個以“感恩”為主題的良好氛圍。比如，可以舉辦晨會課、舉辦課外活動和班會課，還可以在宣傳欄內張貼孩子們在感恩教育活動中做的一件件事情的圖片，以及孩子們對父母恩情、老師恩情、同伴友情的感悟，讓孩子們從小知道愛別人、幫助別人。同時，校園走廊、教室、食堂、寢室，可以張貼名言警句，無聲地教育學生。每個細微之處，似乎都能與學生進行心靈的對話，告訴學生懂得感恩，學會承擔責任，繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在這樣的環(huán)境中，學生將潛移默化地自然而然學會感恩，學會承擔自己的責任。

三、收集“感恩”的故事

在我們的生活中，感恩的故事隨處可見。在教學活動中，教師可以積極引導學生收集一些感恩故事，然后讓學生們在課堂上宣講。通過這些生動的感恩故事，感化學生的心靈，激發(fā)學生的感恩之情。例如：東漢時的黃香，是歷史上公認的“孝親”的典范。朱德著文《回憶我的母親》，以無限的深情，贊頌了母親的愛和高尚的品質。許多經典的感恩故事，可以引起學生的共鳴，激發(fā)學生內心深處的感恩之心。同時，還要注意引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的感恩故事，比如有關父母的感恩故事、有關老師的感恩故事、有關同學的感恩故事，還有鄰居的感恩故事、陌生人的感恩故事。這些身邊的故事，往往更能打動學生，更能激發(fā)學生的感恩之情。

四、讓學生寫一封感恩的信

弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，引導學生學會知恩、感恩、報恩，勇于擔當對自己、家庭和社會的責任，是教師的重要責任。比如，可以讓學生寫一篇感恩父母的信，說出對父母的愛。孩子們可以聲情并茂地講述對父母的感激之情，通過回憶平時生活中與父母相處的點點滴滴，訴說自己內心的情感。時而激情澎湃，時而飽含深情的演講，不僅使學生更深一層地認識到父母的恩情，同時也讓我們這些大人和家長深受啟迪。

五、布置愛心作業(yè)，開展愛心評比活動

表達愛心的方式，其實有很多。比如，幫父母做家務：打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間。比如，給父母捶捶背、按按肩膀、洗洗腳。工作了一天的父母回到家中，要主動問候父母累不累。當父母聽到舒心的話語，在享受天倫之樂的同時，會忘卻一天的疲勞和煩惱。比如幫老師做一些力所能及的事，幫助別人做一些有意義的事。學生每做一件有愛心的事，就在愛心記錄卡上記錄，每月評比一次，評出最有愛心的五名學生，給予表揚并頒發(fā)“愛心”小勛章。借此活動，鼓勵和推動學生開展感恩活動。

六、利用特殊日子，開展感恩活動

特殊的日子，是感恩的最好時機之一，比如父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)。在這些特殊的日子，可以送上一張賀卡、一朵鮮花、一封感恩的信，或一條溫馨的短信，哪怕是一句甜蜜而真誠的祝福也可以。要以這些節(jié)日為契機，組織學生用講故事、寫信、作文、繪畫、折紙等形式，表達對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。一系列的“感恩活動”，既有感性的品評，又有理性的思考，還有心靈的碰撞和啟迪，讓學生在活動中積淀感恩情結，培育博愛之心。

七、結束語

感恩是最基本的道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。要建設社會主義和諧社會，不僅要加強對公民的民主法制教育，更要加強公民的道德教育，尤其要加強對學生的感恩教育。開展感恩教育活動研究，激發(fā)學生的感恩心理品質潛能，就是要在青少年的心中播下高尚道德的種子，引導他們學會做人，學會做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心來對待學習，對待工作，對待生活，對待社會，對待自然，進而提高他們的精神境界和生命質量。

參考文獻：

[1]孫巖.讓青少年從小學會感恩[M].北京：中國時代經濟出版社，2007.

[2]田玉貞.讓愛傳承[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2007.

[3]米蘭·昆德拉.不能承受的生命之輕[M].北京：人民文學出版社，2005.

[4]騰剛.感恩父母[M].石家莊：花山文藝出版社，2004.

[5]李俊杰.讀懂人生[M].石家莊：花山文藝出版社，2004.