淺談當代大學(xué)體育教學(xué)改革及發(fā)展趨勢

洪霞

摘 要：隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展完善，我國綜合經(jīng)濟水平不斷提升，綜合經(jīng)濟實力不斷增強，從而我國在教育方面的投入和關(guān)注度也在不斷加強。我國高校不斷對體育教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，以求滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足社會對人才的需求，并且大學(xué)體育改革的很多理論也得到了我國教育部門的認可與支持。但是，由于大學(xué)體育改革缺少成功經(jīng)驗可循，改革過程中那么難免出現(xiàn)一些問題，本文就將對當代大學(xué)體育教學(xué)革進行細致分析研究，發(fā)現(xiàn)并分析問題，提出解決這些問題的策略，明確了我國大學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;教學(xué)改革;發(fā)展趨勢

一、大學(xué)體育教學(xué)改革效果分析

（一）積極影響

首先，體育考核方式也要進行改革，考核內(nèi)容由體育理論和體育實踐兩部分組成，各占50%。綱要關(guān)于體育教學(xué)改革的規(guī)定極大的豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，打破了大學(xué)體育僅有專業(yè)技能、技術(shù)決定成績的局面，開始注重體育理論的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提升和培養(yǎng)。并且通過這種改善，進一步激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，通過組織各種體育鍛煉活動，營造良好的體育教學(xué)氛圍，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

其次，教學(xué)形式更加完善，教學(xué)效果明顯改善。新時期通過體育教學(xué)指導(dǎo)綱要的具體實施，當代高校體育教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)死板老套的教學(xué)形式。當代高校體育教學(xué)對課程學(xué)時進行了重新部署和安排，用于體育人文學(xué)、體育道德教育、運動人體學(xué)以及體育健康與保健等傳統(tǒng)體育教學(xué)科目的學(xué)時縮減到原來的一半，教師在這個過程中采取各種方法開展講授、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)活動。

最后，當代高校體育教學(xué)改革之后，雖然總的授課學(xué)時沒有改變，但是在學(xué)時安排上出現(xiàn)了較大變動，教學(xué)內(nèi)容也由傳統(tǒng)以“身體練習(xí)為主”向理論與實踐兩者結(jié)合學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，所有這些都導(dǎo)致高校體育教學(xué)意識的改變和完善。高校體育教學(xué)意識的不斷完善能夠有效促進高校體育教學(xué)的改革與完善，體育教學(xué)開始重視理論課教學(xué)，不斷將理論課的完整性、指導(dǎo)性、科學(xué)性與實踐課的實用性、終身性和娛樂性相結(jié)合，注重兩者的結(jié)合和相互促進。

（二）消極影響

主要消極影響表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容層次性低、改革后的體育教學(xué)過分強調(diào)提高學(xué)生體質(zhì)、訓(xùn)練化特點的教學(xué)方式三個方面。

二、大學(xué)體育教學(xué)改革存在的問題

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，校內(nèi)缺少相關(guān)政策制度

領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠是當代高校體育教學(xué)中最主要也是最普遍的問題。一般普通高校領(lǐng)導(dǎo)都不會特別重視體育專業(yè)或者體育教學(xué)，他們愿意將更多的時間和精力放在對文化學(xué)科的研究上，在這些學(xué)科的研究上相對更容易取得學(xué)術(shù)成果，能夠提升學(xué)校的綜合實力和排名。校內(nèi)缺少具體的體育教學(xué)改革制度也是阻礙體育教學(xué)發(fā)展的一個重要原因。由于領(lǐng)導(dǎo)的不重視，學(xué)校在對國家教育部門頒發(fā)的體育改革綱要的具體實施上就會出現(xiàn)拖延現(xiàn)象，校內(nèi)不能針對體育改革形成完整的政策制度，阻礙體育改革的順利

進行。

（二）經(jīng)費不足

現(xiàn)代高校體育教學(xué)改革需要購置大量體育器材，構(gòu)建良好的體育教學(xué)環(huán)境。但是從高校體育教學(xué)改革的發(fā)展來看，這一要求未能得到很好滿足，很多學(xué)校體育場地破舊不堪，基礎(chǔ)設(shè)施不健全，存在很多損壞的老舊器材，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這都是學(xué)校在體育教學(xué)改革中的經(jīng)費投入不足所致，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)，就會很容易出現(xiàn)體育教學(xué)經(jīng)費投資出現(xiàn)有減無增的局面。

（三）體育意識較弱

高校體育教師由于長期受到傳統(tǒng)體育教育的影響，很難在短時間內(nèi)接受新的體育教學(xué)模式，體育改革意識不強。現(xiàn)在的大學(xué)生從小學(xué)到現(xiàn)在一般也都接受傳統(tǒng)體育教育，思想受到束縛，如果大學(xué)學(xué)的是與體育相關(guān)的專業(yè)，那么就會形成只學(xué)專業(yè)課，放松其他學(xué)科的陳舊思想。如果大學(xué)學(xué)的不是體育相關(guān)專業(yè)，學(xué)生更會將體育課作為班級互動娛樂的一種課程，不能真正了解體育課程的重要性和實質(zhì)內(nèi)涵。為了做好現(xiàn)代高校體育教學(xué)改革工作，必須改變教師和學(xué)生對體育的態(tài)度，提高其對體育重要性的認識。

三、大學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展趨勢

（一）終身化體育

終身化體育是高校體育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。新時期的體育教學(xué)要求決定了終身化體育必將成為高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，現(xiàn)代高校體育教學(xué)中的新形式“俱樂部”為終身化體育指明了發(fā)展方向。當代高校體育教學(xué)中的“俱樂部”形式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生通過在體育“俱樂部”中的學(xué)習(xí)，鍛煉了個人領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊協(xié)作能力、組織能力。“俱樂部”形式的體育教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生終身化體育意識，將體育融入學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作中去，伴隨學(xué)生一生。

（二）體育教學(xué)中引入科技

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進步，在體育教學(xué)中引入先進科學(xué)技術(shù)是當代高校體育教學(xué)未來改革的重要內(nèi)容。科學(xué)技術(shù)對現(xiàn)代體育的快速發(fā)展起到重要作用，觀察現(xiàn)代體育競技運動比賽或者社會上存在的一些健身房可以發(fā)現(xiàn)，他們都采用很多現(xiàn)代技術(shù)，尤其是智能化、電子化技術(shù)，日后的高校體育教學(xué)中也將慢慢引進這些高端技術(shù)手段。其實，將科技與體育教學(xué)結(jié)合在很早以前就被提出來過。

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