巧用案例教學(xué)法提高中專(zhuān)法律課教學(xué)效果

孫玉虎

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)，法律素質(zhì)是社會(huì)成員必須具備的綜合素質(zhì)之一。法律基礎(chǔ)知識(shí)是中等職業(yè)學(xué)校德育課程的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)教育和法制觀念教育的一門(mén)必修課。因此，提高法律課堂教學(xué)效果就成了法律專(zhuān)業(yè)課教師的首要教學(xué)目標(biāo)。文章從案例教學(xué)法方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：案例；中專(zhuān)法律；案例教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）04-0064-01

自從案例教學(xué)法引入我國(guó)教學(xué)課堂之后，大多數(shù)學(xué)校都采用了案例教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，極大地提高了教學(xué)效果。但是，從在校生和畢業(yè)生的身上，也看到了案例教學(xué)存在的不足之處。因此，如何巧用案例教學(xué)法，提高中專(zhuān)法律課堂教學(xué)效果，是每個(gè)法律專(zhuān)業(yè)課教師需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題。

一、法律教學(xué)中引入案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1. 能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果教師只是一味地按照教學(xué)參考書(shū)上的內(nèi)容來(lái)授課，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不能主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。學(xué)生都正處于喜歡聽(tīng)別人故事的年齡和心理階段，教師可從教學(xué)目的出發(fā)，針對(duì)某些具體問(wèn)題精心設(shè)計(jì)，讓法律課堂案例如同一個(gè)個(gè)短小精悍的哲理故事。以例說(shuō)法，以法釋例，很容易把學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)中去，既講活了課堂，又提高了學(xué)生的法律學(xué)習(xí)興趣。

2. 有利于教師組織課堂教學(xué)

教學(xué)中引入案例教學(xué)法之后，有利于教師組織自己的課堂教學(xué)，更能夠突出教學(xué)重難點(diǎn)。課堂開(kāi)始可以使用一個(gè)醒目的案例，將學(xué)生引入本節(jié)課的教學(xué)，中間講到某個(gè)法律法規(guī)條文，而又難以理解時(shí)，教師可以使用案例來(lái)詮釋法律和法規(guī)條文。結(jié)尾可以使用案例達(dá)到意猶未盡的效果，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課做出總結(jié)，加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3. 更方便學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶

使用案例教學(xué)可以方便學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶，特別適用于一些相近法規(guī)的區(qū)別理解上。比如：故意犯罪和過(guò)失犯罪、正當(dāng)防衛(wèi)和防衛(wèi)過(guò)當(dāng)。教師可以使用這樣的案例：一個(gè)人在山上用火藥槍打獵，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一只野兔在一個(gè)拾柴的小孩身邊跑過(guò)時(shí)，舉槍朝野兔射擊，結(jié)果沒(méi)有打中野兔，卻將拾柴的小孩打成重傷，這屬于故意犯罪。汽車(chē)司機(jī)王某駕駛汽車(chē)經(jīng)過(guò)人行橫道時(shí)與副駕駛熟人聊天，結(jié)果分散了注意力，將橫過(guò)馬路的行人劉某和周某軋死，這屬于對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，疏忽大意，屬于過(guò)失犯罪。

4. 有助于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高

教師在教學(xué)過(guò)程中，要精選適合教學(xué)內(nèi)容的案例，慢慢引導(dǎo)學(xué)生思考、分析案例，再進(jìn)行交流討論，所使用的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法要潛移默化地滲入學(xué)生的心田。學(xué)生在模仿教師分析案例的過(guò)程中，積極動(dòng)腦，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決法律問(wèn)題，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效增強(qiáng)了他們的是非觀念。

教學(xué)中引入案例教學(xué)法的弊端，主要體現(xiàn)在：案例選擇不恰當(dāng)、案例分析不透徹、案例偏離課堂目標(biāo)等等。如此一來(lái)，不但沒(méi)有提高課堂教學(xué)效果，反而嚴(yán)重干涉了正常的課堂教學(xué)。因此，我們提倡“巧用”案例教學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

二、案例的選擇原則和對(duì)法律專(zhuān)業(yè)教師的要求

1. 案例選擇要新穎，具有吸引力

案例的選擇一定要新穎，有一定的時(shí)效性，緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活，這樣對(duì)學(xué)生才具有吸引力，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才有興趣。比如講到民法的知識(shí)時(shí)，就可以引入跳廣場(chǎng)舞的大媽和周?chē)用裰g發(fā)生沖突的案例。

2. 案例選擇要有啟發(fā)性，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

中職學(xué)校的學(xué)生絕大部分屬于未成年人，處于生理和心理發(fā)育的成長(zhǎng)階段。這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自控力差，辨別是非的能力差，容易受社會(huì)不良因素影響而誤入歧途。作為法律專(zhuān)業(yè)課教師，可以選擇一些現(xiàn)實(shí)中的案例，比如某大學(xué)學(xué)生藥某開(kāi)車(chē)撞倒路人后，又用刀子將受傷的女士捅死的案例，以啟迪學(xué)生學(xué)法、守法，時(shí)刻檢查自己日常的不良行為，做一個(gè)明辨是非的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3. 選擇案例必須與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)法律的主要目的不在于掌握多少法律法規(guī)條文和內(nèi)容，重點(diǎn)在于能夠利用法律幫助自己解決生活和工作中的問(wèn)題，不違法犯法，也要在必要的情況下利用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。如對(duì)面臨畢業(yè)的中職生，要重點(diǎn)講《勞動(dòng)法》《公司法》，以及人事改革制度、工資制度、求職擇業(yè)等方面的法律法規(guī)。對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要講《經(jīng)濟(jì)合同法》《稅法》等等。

4. 對(duì)法律專(zhuān)業(yè)課教師的要求

首先，要求法律專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)多渠道搜集和教學(xué)內(nèi)容相吻合的資料。比如，可以到學(xué)校附近的法院、派出所、律師所等機(jī)構(gòu)收集整理典型案例，從《今日說(shuō)法》《大家看法》《社會(huì)與法》等法制欄目中收集適用于中職法律知識(shí)課教學(xué)的案例。其次，要求法律專(zhuān)業(yè)課教師在平時(shí)不斷給自己充電，閱讀法制方面的報(bào)紙、雜志和權(quán)威網(wǎng)站上有關(guān)的法律法規(guī)條文。在講解案例時(shí)，一定要控制自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，講述一定要清晰，分析一定要透徹，總結(jié)一定要切合學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)掌握程度和發(fā)展廣度。

作為法律專(zhuān)業(yè)課教師，在使用案例教學(xué)法給自己的課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力的同時(shí)，也要注意到案例教學(xué)的不利影響。在教學(xué)中，盡量避免和減少不利因素的影響，提高法律課堂的效率，同時(shí)讓我們的學(xué)生能夠通過(guò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠知法懂法、守法護(hù)法和用法，成為合格的公民和遵紀(jì)守法的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才。

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