民族聲樂演唱教學有效性提升措施分析

陳艷偉

【摘要】民族聲樂演唱教學是當前中國聲樂教學的主要構成部分之一。中國目前中西文化交流日益多層次，民族聲樂演唱已經受到西方的美聲唱法影響，產生了一些新的特點。因此，中國應該處理好民族聲樂演唱教學的有效性，拓寬教學思路，培養更多的民族聲樂演唱人才 本文將對民族聲樂演唱教學的有效性提升進行分析，希望對于民族聲樂演唱教學有所幫助。

【關鍵詞】民族聲樂；演唱教學；有效性；教學方式；藝術教學

民族聲樂作為一門重要的學科，其對于社會主義精神文明建設有著重要的意義。隨著當前教育學科的逐漸成熟和發展，音樂教學，尤其是民族聲樂演唱教學逐漸受到社會各個方面的重視。而民族聲樂演唱教學往往客觀存在一些問題，這些問題需要在日常的教學過程當中進行逐步完善，避免民族聲樂演唱教學停滯不前。因此，針對民族聲樂演唱教學所出現的問題，特別是教學有效性上存在的問題，從實際出發對這些問題進行原因性的分析，以及針對性提出科學的改進建議還是有現實的必要性的。

一、當前民族聲樂演唱教學方面存在的問題

當前民族聲樂的教學在教學方面效率比較低。在整個民族聲樂演唱教學的教學過程之巾，沒有真正尊重學生在學習過程里面的主體性特征，也就是將聲樂教師放在了核心地位，沒有充分掌握和理解學生的實際學習需求。而且當前民族聲樂的課堂教學上，往往沒有進行學習成果的科學評價，特別是一些課堂在教學的過程當中，沒有對學生的學習效果進行更為全面的點評，所以導致一些學生在學習的過程當中，沒有給予足夠的重視。很多學習民族聲樂的學生雖然通過了一系列的學習，但是沒有進行學習效果的評價，導致了他們在學習方面的主動性和積極性不高，影響了民族聲樂演唱教學的效率。

而且在民族聲樂演唱教學課堂上，學生對于民族聲樂的認知程度不高，導致他們在學習的過程里面遇到更多的困難。而教師在教學的過程當巾，采用的民族聲樂演唱教學方法相對比較單一，沒有根據當前時代的變化，對民族聲樂演唱教學的方法進行革新，因此很多學習民族聲樂的學生并不能夠提起足夠多的學習興趣，對整個民族聲樂演唱教學的發展造成r負面的影響。

二、民族聲樂演唱教學有效性的提升思考

民族聲樂演唱教學是具備一定的特殊性，因為作為一門課堂教學其本身要尊重課堂教學的規律，但是作為一門藝術學科，在教學的過程當中，也需要尊重表演藝術的特點，發揮好教師和學生的各自教學積極性，才能夠全面優化提升民族聲樂演唱教學的有效性。

（一）從課堂的教學角度進行優化

首先，是從課堂的教學有效行著手，通過提升課堂的綜合教學效率，要注意民族聲樂演唱的教學方式上進行改革，因為不同的民族聲樂演唱的學生，對于民族聲樂演唱的體悟不是不同的，理解上出現的差別也會導致在學習民族聲樂演唱的過程里存在一些效率較低下的狀況。但是教師不應該將一些有不同想法的學生視之為另類，而是應該和這些學生針對民族聲樂演唱的理論和技巧進行深入探討，實施多元化的開放討論空問，讓學生能夠更好地理解民族聲樂演唱的基本功和基本理論，避免灌輸式的教學，充分尊重學生的主動性以及創造性。同時對于擔任民族聲樂演唱教學的教師，也應該提升他們的綜合業務水準，以及教學方面的素質。因為很多學生在學習民族聲樂演唱的知識時，往往沒有具備相對應的知識基礎，所以對于擔任民族聲樂演唱教學的教師，就需要他具備相對應的民族聲樂演唱的知識，能夠通過課堂教學的方式，解決學生關于民族聲樂演唱方面的知識需求。不過在開展教學的過程里面，教師也應該充分調動學生的主觀能動性，能夠讓民族聲樂演唱教學可以在一個開放的交流平臺上進行信息的溝通，讓學生在邊學邊問的過程里面，不斷提升自身的民族聲樂演唱的水平。

（二）從互動的角度優化教學的有效性

除了構建民族聲樂演唱教學課堂交流平臺之外，教師還應該充分尊重學生的主體性，能夠根據學生的實際狀況，處理好課堂的互動問題。在開展民族聲樂演唱教學的過程里面，教師應該充分分析班級當中學生的能力層次問題，區分好各個不同層次學生的狀況，對這些學生實行分層次行的課堂教學方式，及時跟蹤落實這些學生的學習狀態和對知識的掌握程度，調整好課堂的教學計劃。民族聲樂演唱作為一門表演藝術類的知識，教師要充分分析學習者的學習風格，從而為這些學生制定好相關的分層教學計劃，才能夠讓每一個學習民族聲樂演唱的學生提升其自身的綜合水平。

擔任民族聲樂演唱教學的教師，自身要積極和學生進行互動，在課堂上，教師要能夠從多個角度進行演唱和表達，通過多種方式展現出民族聲樂演唱的獨特魅力，讓民族聲樂演唱的學生能夠被民族聲樂這樣一種獨特的藝術形式所吸引。教師要和學生進行積極交流，掌握他們的民族聲樂演唱觀念和唱法，幫助他們樹立止確的演唱觀念，規范學生的民族聲樂演唱方法。教師和學生之問，不能夠是一個指導或者被指導關系，而是一種互相學習的關系，教學兩相宜，才能夠促進民族聲樂演唱的教學發展。

三、結束語

在民族聲樂演唱教學當中，最為關鍵是是處理好教師和學生之問的關系，針對民族聲樂演唱的特殊性，調整好教學的觀念和教學的方式。進行民族聲樂演唱教學的教師，本身也要具備民族聲樂演唱的藝術基本功，才能夠真止將民族聲樂演唱的特點發揮好，讓學生通過課堂學習劍真正的民族聲樂演唱的技巧，調動整個民族聲樂演唱的課堂氛圍，采用多種教學技巧和方法，從而有助于培養出更多民族聲樂演唱的人才。