如何培養(yǎng)高中生的英語語感

劉福燕

語感（language sense）是一種修養(yǎng)，是在長期的規(guī)范語言應(yīng)用和訓(xùn)練中養(yǎng)成的，對語言文字（包括口頭語和書面語）比較直接、 迅速、靈敏地領(lǐng)會和感悟的能力。在英語學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)好的語感是非常重要的。對于面臨高考的高中生來說，擁有良好的語感就意味著能夠在語篇理解上更勝一籌，能夠更準(zhǔn)確地解答各種題型。那么，怎樣才能有效地培養(yǎng)高中生的英語語感呢？筆者試著從以下幾個方面作了嘗試：

一、從聽入手，形成語感

有足夠多的“輸入”才有“輸出”。正如嬰兒學(xué)習(xí)母語一樣，“輸入”達到了一定量，才能張口說話。培養(yǎng)語感就是讓學(xué)生在積累足夠的材料后想說能夠說得出來，寫文章能夠把意思準(zhǔn)確地表達出來。筆者認(rèn)為以下兩種方式能有效培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，進而讓學(xué)生形成語感。

1.重視使用規(guī)范的課堂用語，創(chuàng)設(shè)聽英語的環(huán)境氛圍

學(xué)生每天上英語課是他們最直接最規(guī)律地獲得聽的機會的方式，所以筆者認(rèn)為教師必須堅持用英語授課，讓學(xué)生由淺入深逐漸聽懂教師的課堂用語以及課堂上講授的內(nèi)容，這對于培養(yǎng)學(xué)生的語感有很大作用。

2.鼓勵學(xué)生多聽課本對應(yīng)的單詞，課文磁帶，聽英語廣播，看原聲的英文電影

這些標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的聽力材料，內(nèi)容豐富，具體生動，容易引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自然而然地培養(yǎng)了語感。筆者要求學(xué)生從高一開始聽Special English的錄音材料，推薦經(jīng)典的英文電影，讓學(xué)生在有興趣聽新聞聽故事的同時潛移默化地培養(yǎng)聽的能力，同時形成了語感，效果很好。

二、會說敢說，加強語感

語言最重要的作用還是在于交流。在說語言的過程中，學(xué)生可以養(yǎng)成用英語說的習(xí)慣，加強具有自己個性的語感風(fēng)格。那么，在聽的基礎(chǔ)上，怎么能讓學(xué)生敢于開口表達，并能準(zhǔn)確表達出來呢？筆者認(rèn)為：

1.在課堂上要盡量多地讓學(xué)生表達

在課堂上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地表述自己，也可以幫助學(xué)生學(xué)會用不同的方式表達自己，所以課堂是學(xué)生學(xué)會用多種方式準(zhǔn)確表達自己的主要途徑。教師要運用多種手段讓學(xué)生盡量多說。如在學(xué)習(xí)一篇閱讀材料時，可以用問答形式讓學(xué)生組織語言，表達自己的觀點，也可以設(shè)置復(fù)述，情景對話，角色扮演，討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生動腦筋說，用地道的英語表達自己的意思。注重聽說課，設(shè)置各種生活的場景等，讓學(xué)生在不同情景下組織語言，運用語言。在一次次的思考中，學(xué)生逐漸形成用英語思維的習(xí)慣，增強了語感。

2.組織豐富多彩的課外活動，鼓勵多說

相對于課堂氛圍而言，學(xué)生在課外活動中更有積極參與的熱情，有更多的表達欲望。活潑有趣的活動形式可以讓學(xué)生在快樂的互動中獲得說的能力。筆者所在的班級每周都有一次英文活動，如英語故事會、美文朗誦、英語小party、英語角等等，學(xué)生樂于參與，積極參與，在與同學(xué)和老師不斷的交流表達中提高了英語的聽說能力和表達水平。

三、多種方式閱讀，提升語感

與聽、說、寫相比，閱讀是學(xué)生做得最多的練習(xí)，因為高考英語試卷中閱讀的分值最大。指導(dǎo)學(xué)生有效地運用好閱讀方式，可以使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)效果。

1.在日常學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文及英文美文，有助于提升語感

筆者要求學(xué)生每天早讀時大聲朗讀學(xué)過的課文或者大聲朗讀最近一周讀到的英文美文。有時會請學(xué)生有感情地朗讀出來給全班同學(xué)聽，學(xué)生的積極性會很高。

2.在學(xué)習(xí)課文時，運用泛讀、精讀等多種閱讀手段，反復(fù)讀課文

新課標(biāo)課本上的文章都是反復(fù)挑選的，承載著從語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識等方面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力的任務(wù)。所以要運用跳讀skimming、略讀scanning、速讀fast reading、細(xì)讀careful reading等多種閱讀手段培養(yǎng)學(xué)生讀懂閱讀材料的能力，同時要讓學(xué)生在反復(fù)讀的過程中，做到對學(xué)過的一些規(guī)范語言表達了然于心，最好能做到對重點段落的背誦。毫無疑問，熟讀課文、背誦課文是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，也是提升語感的有效手段。

3.在課下，鼓勵學(xué)生精做閱讀理解練習(xí)

泛讀《21世紀(jì)英語報》《英語世界》等多種英文刊物，通過大量的語言輸入，進一步培養(yǎng)語感。精做閱讀理解練習(xí)就意味著學(xué)生要弄懂長難句，讀懂作者的寫作意圖，弄懂一些句子的隱含意義，弄清文章結(jié)構(gòu)，理解文章細(xì)節(jié)。這些積極主動的思考過程可以幫助學(xué)生形成英語思維，提升語感。而泛讀受學(xué)生歡迎的一些英語報刊讀物，可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀速度，提升語感。

四、運用寫作訓(xùn)練，鞏固語感

寫作是一種更規(guī)范的語言輸出，這就要求學(xué)生在建立較強語感的基礎(chǔ)上，形成用英語思維的習(xí)慣，寫出比較地道的英語文章，所以寫作訓(xùn)練是進一步鞏固語感的過程。可以從簡單的默寫，到自己寫一句話、一段話、日記，最后發(fā)展到文章的寫作。把這些寫作練習(xí)滲透到平時的教學(xué)中，可以讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成用英語寫作的習(xí)慣，從而進一步鞏固語感。筆者堅持讓學(xué)生寫日記，從一句話、一段話到全篇逐漸提高，日積月累，有效培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力，鞏固了學(xué)生的英語語感。

總之，堅持每日聽說讀寫訓(xùn)練，通過有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的語感，有助于學(xué)生真正掌握英語這門語言。

參考文獻：

劉春梅，張蔚東.英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理，2006（21）.

編輯 孫玲娟