學生文明禮儀教育的思考

張幫國

摘 要：禮儀是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。對一個人來說，是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。目前，在校的學生多數為獨生子女，家長望子成龍追求分數，禮儀教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時代的進步，社會的發展，市場經濟的確立，內在素質、外在素養的好壞，將直接關系到人在社會中的發展和成功，加強文明禮儀教育既是我們弘揚傳統美德的需要，也是學生身心發展的必然。

關鍵詞：文明禮儀 教育 思考

文明行為的養成必須從小學生抓起。學校作為文化建設和傳播的主陣地，在對學生文明禮儀教育中起作十分重要的作用。學校如何有效對學生進行文明禮儀教育，我作如下思考。

一、加強宣傳、形成氛圍

1.首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。目前，許多學生文明禮儀知識薄弱，要改變這一現象，要從普及文明禮儀知識入手，雖然時過境遷，文明禮儀規范在不斷地發展變化，但歸納起來不外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、家庭和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。

2.營造良好的育人氛圍，學校應通過各種學生集會大力宣講文明禮儀的重要性，學生應該養成哪些文明禮儀習慣。在不同場合的醒目位置寫下文明用語或文明警示語。隨時提醒學生克服不文明行為，養成良好行為習慣。

二、學校要形成對學生文明禮儀教育齊抓共管的長效機制

學校工作德育為首，文明禮儀作為德育工作的一個重要組成，必須放在學校工作的重要位置。這不僅是一個時代教育的需要，更是文化傳承的需要、學生終身發展的需要。學校應形成以分管校長為首，德育處、教導處組織，班主任和全體教師具體實施的文明禮儀教育網絡，并將學生文明禮儀教育成果拿入教師工作考核。使文明禮儀教育工作有組織、有步驟地持續開展才會取得好的效果。

三、樹立學習榜樣

1.教師要身正為范

我國古代思想家、教育家孔子說過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”強調了教師以身作則的必要性。陶行知先生一身恪守自己提出的“以教人者教已”的箴言，始終嚴以律已。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以自己崇高的人格力量樹立萬世豐碑，成為“萬世師表”。學生思想和行為的可塑性很強，他們身邊人的一言一行，他們都會模仿。教師與學生朝夕相處，教師的言行就成了學生模仿的對象，教師的言行理應成為學生的表率。這樣在教師言行的潛移默化的影響中，學生文明禮貌的習慣會自然形成，所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理。

2.樹立學生榜樣

同學之間朝夕相處的世界，構成了學生成長的環境。他們相互模仿言行。每個學生都有自己的閃光點，都有言行得體的時候。教師要善于發現學生中文明禮貌的言行，并在學生中及時表揚，這既是對學生文明言行的肯定，同時也給學生樹立了榜樣。受到肯定的學生會更加約束自己，在今后的言行中會更加文明禮貌。同時也讓其它的同學有了言行的參照、學習的榜樣。這樣在學生互學互勉中構建起文明成長的環境。

四、教育形式讓學生易于接受

對學生文明禮儀教育應避免空洞的說教，應采用適當的方式讓學生易于接受，使他們的心靈受到觸動。

1.講故事往往可以收到更好的效果，如在教育學生不要隨便亂動別人東西時，我給學生講了“面試”的故事。北京有一家外資企業招工，對學歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質人才都來應聘。這些年青人，過五關斬六將，到了最后一關，總經理面試。這些年青人想，這很簡單，只不過走走過場罷了，準十拿九穩了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經理說：“很抱歉，年青人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年青人說： “沒問題，您去吧，我們等您。”老板走了，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。10分鐘后，總經理回來了，說：“面試已經結束。”“沒有啊？我們還在等您啊。”老板說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取。因為，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人。” 哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們為什么這么感慨萬千呢？他們說：“我們長這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西。”不用老師說教，學生從故事中很清楚地明白，不經他人允許，亂翻別人東西是這些年青人面試失敗的原因。從此我們班的學生改掉了亂翻別人東西的毛病。

2.通過活動對學生進行品行教育。活動是學生自己的實踐，在親身經歷中，通過自己身臨其境的感受獲得情感體驗和價值取向。這樣的教育往往使人刻骨銘心，終生難忘。我們可以通過組織主題班隊活動，對學生進行文明禮儀的針對性教育；組織學生幫助班級困難學生、看望孤寡老人、殘疾人，幫他們做一些力所能及的事，培養學生的愛心和社會責任心；組織學生參加英模報告會，感受他們的先進事跡，樹立愛祖國、愛人民、立志為祖國奉獻的精神。

五、要形成家、校結合的教育機制

父母是孩子的第一任老師，父母言行長期對孩子的耳濡目染將給孩子留下深刻的影響，有的甚至成為孩子終生效仿的榜樣，尤其是父母的人生觀、世界觀、是非觀和思想意識、道德行為和道德標準、處世原則和處事標準，一但被孩子認可，是很難改變的。為此學校要通過各種形式，如通過家長會達成家校對學生文明禮儀教育的共識；通過家訪反饋學生在家校的表現，家庭對學生教育的情況。達成家庭和學校對學生文明禮儀教育的統一，形成教育的合力。

十年樹木，百年樹人。學生文明禮儀的養成非一朝一夕，不論遇到什么情況，只要教師心懷學生，為學生終生發展負責，堅持不懈，持之以恒，身正為范。相信文明禮儀之花會綻放校園，開遍社會。