如何構建高質量的高中信息技術課堂

鮑慶柱

信息技術作為學科發展的基礎，既能培養學生的信息素養，又能提高學生的實際應用能力，對學生綜合素質水平的提高起著非常重要的作用。在新課程改革下，要認真分析目前高中信息技術課堂中存在的問題，并更新教育教學觀念，選擇恰當的方法盡情地展現信息技術學科的價值，進而為學生良好的發展打下堅實的基礎。

一、目前高中信息技術課堂教學中存在的問題

1.課時不足

在應試教育思想的影響下，由于信息技術課程并不是高考的項目，所以，會考結束之后，學生基本上就沒有信息技術課。即便是會考之前信息技術課也常常被其他學科所占據，嚴重影響了信息技術課程價值的順利實現。

2.方法單一

一直以來作為教師的我們總是想將知識最大限度地教給學生，所以，在授課的時候，我們的方法都是簡單地灌輸，一節課40分鐘一半以上都是教師在邊演示、邊講解的過程中授課，留給學生自主動手實踐的時間很少，導致學生嚴重缺少學習的興趣。

二、如何構建高質量的信息技術課堂

1.轉變教學思想

思想是行動的前提，也是能夠充分發揮有限課時的重要因素。因此，在信息技術教學過程中，教師要認真貫徹落實“以生為本”的理念，要充分發揮學生的主動性，使學生在自主學習、自主實踐中掌握基本的信息技術知識，培養信息素養。

2.多樣化教學法

教學方法作為直接影響高質量課堂順利實現的因素，在新課程改革下，我們要借助多樣化的教學方法，豐富課堂活動，調動學習積極性，進而為學生健全的發展作出相應的貢獻。例如：在教學有關“文本信息的加工與表達”時，由于本節課的教學目的是讓學生掌握報刊類信息編輯的方法與技巧，并能按要求獨立完成報刊類信息的編輯。所以，我采取了任務型教學模式，首先，我向學生展示了一張制作好的報刊，目的是要起到模板的作用。接著，我讓學生以小組為單位，自己選擇報刊主題來制作出具有自己小組特色的報刊。比如：有小組制作了“保護水資源”，有小組制作了“禁止吸煙”等主題的報刊，之后，我對學生的作品進行點撥，并將學生制作過程中遇到的問題進行有針對性的點撥。這樣的過程不僅能夠調動學生的學習積極性，而且對學生實踐能力的提高也起著非常重要的作用。

總之，在構建高質量信息技術課堂的過程中，教師要充分發揮學生的主動性，要確保學生在輕松的環境中找到學習和探究的樂趣，進而為學生綜合素質水平的提高做好基礎性工作。

參考文獻：

王海玲.淺談高中信息技術課程對新課程理念“新”的認識[J].教師，2012（25）.

編輯 李建軍