自主學習，開拓語文學習新天地

宋言利

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。它作為母語的教育課程，具有豐富的人文內涵，對人類精神世界影響深廣，其學習資源和知識實踐無處不在、無時不有。新課標強調教育要注重培養學生學習的自主性，使學生在學習過程中學會學習。實踐進一步證明，學生只有通過自主學習，積極主動地參與語文課堂教學活動，才能更好地掌握語言運用技巧，學好語文這門課程。

語文學科是學習其他學科、與他人進行人際交往的基礎，是終身學習、發展的基礎。那么，我們如何才能讓學生成為學習的主人，積極主動地參與語文課堂教學活動呢？經過多年的語文教學，積累了一些經驗，與大家共同分享。

一、培養學生的學習興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”“興趣是最好的老師。”學生一旦對語文課堂教學感興趣，就能夠產生很強的求知欲望，便會積極主動地參與語文課堂的教與學。因此，我們應當從學生的興趣入手，喚起學生強烈的求知欲望，讓學生在愉悅的氣氛中學習。

“親其師，信其道。”教師的個性特點和在課堂中的教學行為，都可以成為吸引學生對課堂教學感興趣的強有力工具。一個受學生喜愛的教師起碼要具備以下特點：開朗、友善、真誠、穩重、成熟……學生一旦對教師的知識和才華產生欽佩，就會產生興趣，積極投入課堂教學中，參與課堂活動的程度就高；反之，就會變得疏遠、消極。因此，教師要在語言技巧上下工夫，了解學生的需求，了解學生的興趣愛好，關愛學生、善待學生、親近學生，善于創設一些貼近學生生活實際的教學情境，讓學生感到親切、自然。

二、鼓勵學生自主探究

在學習過程中獲得成功感，對學生來說是最寶貴的情感體驗。沒有比這更能激勵學生。教師應當在課堂上不斷地創造條件，增加學生獲取的成功機會，讓每一位學生都能夠在課堂上品嘗到成功的喜悅，以此來增強學生學習的自信。在課堂上教師每一句及時的表揚和鼓勵，都可以讓學生獲得成功感。

眾所周知，“教”是為“學”服務的。教師要能尊重學生的發展，千萬不要輕易去對學生的觀點、看法、想法進行否定，這樣會在無形中傷害學生的自尊，打擊學生參與課堂教學的積極性。學生之間存在一定的差異，我們應當了解每一位學生的需求。對學習能力較差的學生，應當多給他們寬容和激勵，增強他們“我能行”的自信。課堂教學中，要多使用一些管理性的語言，一句“你真行”“你真聰明”“太棒了”“想一想，你肯定會說好的”“你的理解確實有獨到之處”等語言就能激發學生對語文學習的欲望，積極主動地參與課堂探究活動。

教師要能夠變換思維，站在學生的立場上，保護學生的思維火花。寬容學生，鼓勵學生大膽質疑、提出異議，贊賞學生獨到的見解；即便學生在某些問題上持有不同的見解或出現錯誤，我們也不能立即否定，我們應當尋找恰當的時機，對學生的自主探究能力給予肯定。

三、建立和諧的師生關系

師生關系和諧有利于課堂教學的開展。教師要了解每一位學生的需求，感知學生的內心世界，拉近與學生心靈溝通的距離。讓學生感受到教師的友善、親切，達到“親其師，信其道”的境界。教師只有尊重學生、信任學生、善待學生，才能夠得到尊重與信任。對學生存在的情感或觀點，若有一定道理，我們要及時給予贊賞和肯定；如果出現錯誤的行為，我們應當設身處地為學生著想，對其寬容，千萬不要在眾多學生面前對其進行批評、嘲笑。

在課堂教學中，師生都是課堂的主角。教師應當尊重每一個個體的發展，滿足學生的表現欲望，在課堂教學中巧用、善用一些激勵性的語言、動作、神態，激勵學生的求知欲望，激發學生最大限度的積極性、主動性和創造性，鼓勵學生自主創新。

師生關系是一種相互尊重的平等關系。和諧師生關系的建立，可以營造一種平等、民主、和諧、愉快的學習氛圍，有利于學生自主學習，讓學生敢說、樂學。

四、創設生活化情境

語文教學不可僅僅局限于課堂，而應當向生活這個大課堂靠近。生活這個大課堂，生活處處皆學問，我們千萬不可輕視。在教學中我們應當努力尋找生活與語文教學的結合點，讓生活變為學生教學的部分。一旦我們的語文教學貼近學生的生活，學生就比較容易走近課堂，真正成為學習的主人。因此，在語文教學中依據教學內容創設貼近生活化的教學情境，對調動學生自主參與課堂教學活動尤為重要。

生活化情境的創設，可以引導學生親近生活、走近生活、感受生活；不但可以調動學生主動參與課堂教學的積極性，激發學生求知的樂趣、學習的欲望和熱情；而且還可以誘發學生心靈的感受，把真實的情感自然流露出來。教學實踐進一步證明，生活化情境的創設可以更好地體現語文教學的實踐性，觸摸生活，使語文課堂教學知識更直觀，更容易被學生所接受。

卡倫·霍妮說：“有人類本身才能開發出自己的潛能。”教育是一門藝術，“授之以漁”而非“授之以魚”。是否能夠調動學生的主觀能動性是課堂教學成敗的關鍵。“世上無難事，只怕有心人。”只要我們不斷引導學生積極參與自主學習活動，一定能夠為學生開拓自主學習廣闊的天地，讓學生在愉悅的氣氛中充分享受學習的樂趣。

編輯 孫玲娟