如何利用多媒體提高高中歷史課堂教學(xué)效率

王雪峰

摘 要：隨著新課改的深入，如何利用多媒體教學(xué)將高中歷史課塑造成高效的課堂成為一項(xiàng)重要問題。對高中歷史課堂來說，將高中歷史的教學(xué)內(nèi)容整合到信息技術(shù)中不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的多方面發(fā)展，還能夠在各個方面提升課堂的實(shí)效性，使高中歷史課堂擺脫老舊沉悶的教學(xué)模式，迎向新的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)難點(diǎn)

一、多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

對于高中學(xué)生來說，多媒體教學(xué)不僅容納了新穎性、生動性以及趣味性等多個優(yōu)點(diǎn)，最重要的是多媒體教學(xué)可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于任何一個學(xué)生來說，興趣是最好的老師，所以要想為高中生上好歷史這門課程，首先要提升學(xué)生對歷史的興趣以及學(xué)習(xí)欲望。這時候多媒體就變成一個激發(fā)學(xué)生興趣以及學(xué)習(xí)欲望的媒介，它可以為學(xué)生展示許多書本上所沒有的歷史時間以及歷史事件，將其從蒼白的抽象概念中形象化，使其更加生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將歷史再現(xiàn)。這樣才能夠?qū)W(xué)生的興趣激發(fā)出來，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動起來，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力，達(dá)到教學(xué)目的。

二、多媒體教學(xué)可以增加教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省時間及精力

對于歷史這一門學(xué)科來說，它所包涵的知識可謂是種類繁多、包羅萬象。在歷史學(xué)的文獻(xiàn)中包含著不少珍貴的圖片、圖像以及文獻(xiàn)資料等，這是其與其他學(xué)科所不同的地方。高中所學(xué)歷史事件對于整個歷史長河來說不過是冰山一角，此外，還有許多歷史事件被課本中的一兩句話概括，學(xué)生根本不能從這一兩句話中了解到整個歷史。這時，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就被彰顯出來，制作多媒體課件中，豐富的影像資料以及教學(xué)軟件可以將課本中所不能看到的東西展示給大家，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中拓寬自身的視野以及知識，這樣教師就能夠?qū)鍟约敖淌诘臅r間大大減少，而節(jié)省下來的時間學(xué)生就能夠進(jìn)行自悟、自問以及自查的環(huán)節(jié)，教師在這樣的教學(xué)安排下不僅節(jié)省了大量時間和精力，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中輕松愉快地收獲知識。

三、多媒體教學(xué)可以解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中，往往會遇到一些難以用語言進(jìn)行表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，教師在教授的時候只能采取口述的形式向?qū)W生表達(dá)，學(xué)生也只能靠自身的想象力去想象，往往并不能夠真正理解其中的含義與表達(dá)的情感，所以多媒體教學(xué)的應(yīng)用就能夠?qū)⑦@一弊端進(jìn)行彌補(bǔ)，使這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的圖像，這時教師就可以利用圖片或視頻結(jié)合課文將事件生動地講述出來。這樣聲像結(jié)合的教學(xué)方式不僅能夠在學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題上有所幫助，還能夠提升教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的思考問題能力以及記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決錯誤，最終得出正確結(jié)論。在這樣的培養(yǎng)方式下，學(xué)生的邏輯思維能力以及推斷能力得到了充分訓(xùn)練以及加強(qiáng)，分析、解決問題的能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)生在這樣的教學(xué)中得到更好的教育，也提升了學(xué)習(xí)知識能力。例如，教師在為學(xué)生講解“我國社會發(fā)展以及農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步標(biāo)志的農(nóng)具”這一課時，教師可以將有關(guān)反映戰(zhàn)國以及三國時期的鐵犁以及其他灌溉農(nóng)具發(fā)明的影視錄像和圖片通過多媒體展示給學(xué)生，利用多媒體的材料畫面選擇以及畫外音的設(shè)計將唐朝的曲轅犁以及筒車的對比情況展示出來，這樣學(xué)生通過多媒體直觀的體現(xiàn)可以更容易掌握科技的發(fā)展過程，從各種成果中的異同來分辨各國的繁榮情況，以此達(dá)到高中歷史教學(xué)的真正目的。

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中是非常正確的選擇，它不僅提升了課堂的學(xué)習(xí)效率，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中的歷史教學(xué)中，歷史教師在使用多媒體教學(xué)時要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的方法適當(dāng)運(yùn)用，這樣才能夠達(dá)到多媒體教學(xué)真正的使用目的，提高課堂的實(shí)效性，否則就會起到相反的效果，降低課堂的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔海平.高中歷史課堂教學(xué)中如何開展學(xué)生自主探究[J].新課程研究：下旬，2013（11）.

[2]郝偉，陳克江.高中歷史課程使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題[J].科技信息：科學(xué)·教研，2008（6）.

編輯 孫玲娟