機械制圖與AutoCAD教學(xué)的整合

吳秋琴

摘 要：隨著現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展，綜合性課程已成為新的研究課題和發(fā)展方向。機械制圖與CAD整合式教學(xué)具有學(xué)用結(jié)合、提高繪圖效率及教學(xué)效果、培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會需求等優(yōu)點。就機械制圖與CAD教學(xué)的整合，淺談其思路與實踐過程。

關(guān)鍵詞：制圖教學(xué)；CAD；教學(xué)模式；措施

機械制圖是一門較重要的工科類專業(yè)基礎(chǔ)課程，但一直以來無論教學(xué)內(nèi)容還是方法均無較大突破。在機械制圖與CAD教學(xué)過程中，如何把復(fù)雜、抽象的形體簡單化、形象化，便于學(xué)生理解和接受，一直是制圖教學(xué)的難點。本人在教學(xué)中進行大膽改革與創(chuàng)新，取得良好的效果，下面具體談?wù)勛约菏侨绾握吓c實施的。

一、傳統(tǒng)的機械制圖與CAD課程教學(xué)模式存在的問題

在教材編寫上，現(xiàn)使用的教材均以機械制圖為重點，最后附帶一章介紹CAD內(nèi)容，這種編排不利于課程改革，實際上它是把兩門有內(nèi)在聯(lián)系的課程相割離。并且原教材與工程的實際聯(lián)系過少，不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，新教材應(yīng)在教學(xué)體系上有所變更，將兩者內(nèi)容融匯貫通，穿插教學(xué)。

在教學(xué)手段上，現(xiàn)在的中職課堂仍沿用模型加掛圖的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，雖然偶爾也會采用多媒體輔助教學(xué)，但計算機在教學(xué)過程中僅作為傳統(tǒng)教學(xué)中黑板的替代品，不能將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合，不利于素質(zhì)教育的全面實施。

二、機械制圖與CAD教學(xué)整合的思路與措施

1.合理制定教學(xué)大綱

機械制圖與CAD作為一門課程后，應(yīng)把機械制圖培養(yǎng)重點的看圖、識圖能力和CAD繪圖技巧要求整合起來，把CAD作為一種輔助工具使用在機械制圖的教學(xué)過程中。這樣既節(jié)省時間，又能讓學(xué)生融會貫通。

2.加強教材配套改革

組織編寫配套教材，教材應(yīng)在對傳統(tǒng)機械制圖內(nèi)容優(yōu)化的基礎(chǔ)上，將CAD與機械制圖有機結(jié)合。教材中要有與教學(xué)內(nèi)容相符合的CAD上機練習(xí)題，供學(xué)生上課隨時操作。

3.整合思路及措施

將教學(xué)內(nèi)容整合為八大模塊：國家標準、幾何作圖、組合體三視圖、繪制軸測圖、圖樣基本表示法、常用件表示法、零件圖、裝配圖。每一模塊將機械制圖的理論知識和CAD繪圖進行穿插教學(xué)。整合后機械制圖與CAD內(nèi)容在教學(xué)中的對應(yīng)與結(jié)合分別如下：圖幅、圖線、標題欄、字體、字號→設(shè)置圖形界限、創(chuàng)建文字格式；圖線→創(chuàng)建和管理圖層；畫三視圖→編輯命令；尺寸標注→標注樣式的創(chuàng)建；剖視圖→圖案填充；畫軸測圖→極軸追蹤；機件的常用表示法穿插CAD中的三維繪圖建模工具、旋轉(zhuǎn)實體和slice剖切工具形象地講解分析機件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，并講解CAD中圖案填充命令的具體設(shè)置和使用。下面以機械制圖中的組合體三視圖為例，談?wù)務(wù)系姆椒ǎ褐v授到組合體的組合形式時，運用CAD進行三維造型，繪制基本體，再進行布爾運算，可以很形象地用并集將組合體的疊加形式展示出來，用差集將組合體的切割形式表現(xiàn)出來，且用CAD的3D旋轉(zhuǎn)、動態(tài)旋轉(zhuǎn)等工具可以直觀、形象、多方位觀察零件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)。這樣在制圖教學(xué)中穿插CAD技術(shù)，不僅豐富了制圖理論，還有效提高了學(xué)生的空間想象和思維能力，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力。

總而言之，機械制圖與CAD課程內(nèi)容有機整合已勢在必行，我們要通過兩者結(jié)合，調(diào)整實踐內(nèi)容，加強計算機繪圖能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們適應(yīng)工業(yè)化、信息化社會的發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]蔡希林.AutoCAD2004中文版實用教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004：38.

[2]王幼龍.機械制圖[M].北京：高等教育出版社，2007.

編輯 王夢玉