獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀和發(fā)展淺析

任登峰

摘 要：2015年，我國將有727萬名研究生、大學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。再加上往年未能就業(yè)的人數(shù)，本年度需要工作的人數(shù)將達(dá)到800多萬。黨和政府多次要求做好大學(xué)生就業(yè)工作，并勉勵(lì)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。作為獨(dú)立院校的大學(xué)生如何在激烈的競爭中找到合適的工作？這一問題需要我們就業(yè)指導(dǎo)工作人員通過一系列的就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生能夠在大學(xué)期間認(rèn)清就業(yè)形勢、提高就業(yè)能力，擺正心態(tài)，改變擇業(yè)觀念，最終找到自己滿意的工作。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)指導(dǎo)；現(xiàn)狀分析

一、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院是在大學(xué)擴(kuò)招和社會(huì)對高等教育強(qiáng)烈需求的背景下產(chǎn)生的，絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院僅有10年的歷史，而畢業(yè)生和就業(yè)工作也只有五六年的歷史。因此獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作還處于起步階段，自身存在很多問題。

1.就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)間短、資源缺乏

大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立不足十年，就業(yè)指導(dǎo)教師多是其他行政人員轉(zhuǎn)崗，且年輕，沒有授課經(jīng)驗(yàn)，或是其他教師兼職。沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，缺乏外部聯(lián)系，不能與企業(yè)很好地溝通。造成了就業(yè)指導(dǎo)工作“閉門造車，出門不合轍”的局面。部分獨(dú)立學(xué)院起初就業(yè)指導(dǎo)工作僅局限于完成學(xué)生的畢業(yè)工作，統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)生就業(yè)情況，根本沒有設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生如何就業(yè)，幫助學(xué)生掌握就業(yè)技巧。

2.缺乏經(jīng)驗(yàn)，忽視教育

部分獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，有些獨(dú)立學(xué)院甚至沒有就業(yè)指導(dǎo)課程，或是等到學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)，臨陣磨槍搞講座式就業(yè)指導(dǎo)課程，授課人員的素質(zhì)往往參差不齊，沒有就業(yè)指導(dǎo)課程經(jīng)驗(yàn)，不能起到就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)有的作用。

3.獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)特殊性

部分獨(dú)立學(xué)院會(huì)組織大型校園招聘會(huì)，但是往往來校參加招聘會(huì)的企業(yè)多是中小型民營企業(yè)，畢業(yè)生心理也會(huì)感到自卑。大多數(shù)大型企業(yè)在招聘中會(huì)看重學(xué)生的畢業(yè)院校，有些甚至直接只要“211”“985”高校畢業(yè)生。近幾年中小型民營企業(yè)發(fā)展遇到瓶頸，甚至出現(xiàn)企業(yè)倒閉潮，用人需求不斷減少，而大型國企只需要重點(diǎn)院校畢業(yè)生或是研究生。如此，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就已經(jīng)輸在了起跑線。社會(huì)上對于獨(dú)立學(xué)院的偏見，部分人認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)低，還不如一些專科畢業(yè)生。種種的特殊性給獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)帶來了多重壓力。

二、解決獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問題的對策研究

1.構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系，完善教師配備

高水平就業(yè)指導(dǎo)教師是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的前提，沒有高水平的教師，就無法完成科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)課程，獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)部門也只是一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)工作的輔助部門，對于學(xué)生在就業(yè)中遇到的困難也不能給予很好的幫助指導(dǎo)，只能完成一些事務(wù)性的日常工作。

培養(yǎng)專職就業(yè)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)，提高就業(yè)工作人員咨詢和指導(dǎo)工作技能，為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)起一批熟知就業(yè)政策、掌握授課技能、領(lǐng)會(huì)就業(yè)咨詢內(nèi)涵的就業(yè)指導(dǎo)工作人員和教師，并進(jìn)一步完善就業(yè)工作人員激勵(lì)措施。

2.科學(xué)合理設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程

部分獨(dú)立學(xué)院在大三年級開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，不能起到系統(tǒng)教育的作用。僅僅使學(xué)生了解了一些就業(yè)政策、簡歷制作和面試注意事項(xiàng)等淺顯的知識(shí)。這樣的教育方式只能是費(fèi)時(shí)費(fèi)工而沒有實(shí)習(xí)教育意義，學(xué)生只是為了相應(yīng)的學(xué)分去完成就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容。

就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的好壞是一個(gè)高校就業(yè)工作成敗與否的關(guān)鍵。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程貫穿于大學(xué)教育的整個(gè)過程，要有一個(gè)完整的培養(yǎng)方案，用以指導(dǎo)、幫助學(xué)生定位職業(yè)發(fā)展方向；指導(dǎo)、幫助學(xué)生選擇專業(yè)及選修課程；指導(dǎo)學(xué)生擬定自己的職業(yè)發(fā)展愿望計(jì)劃；指導(dǎo)在校學(xué)生從事與自己職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的工作實(shí)踐，使學(xué)生獲得職業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；在畢業(yè)階段，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生掌握求職擇業(yè)的知識(shí)、方法、技巧等。應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，分別加以指導(dǎo)。作為就業(yè)指導(dǎo)課教師更要明確各年級指導(dǎo)理念，了解各年級學(xué)生需要知道什么。

3.分年級開展就業(yè)指導(dǎo)

大一新生在經(jīng)歷了高考、進(jìn)入大學(xué)校門后，面對新的環(huán)境和生活學(xué)習(xí)方式，往往會(huì)感到很迷茫，不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，找不到自己的努力方向。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該從這個(gè)階段開始，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，幫助他們對自己未來的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，使他們盡快找到正確的人生定位和奮斗目標(biāo)。因此大一年級就業(yè)指導(dǎo)課程需要著重介紹大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，要合理規(guī)劃好大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活以及如何為自己理想的工作而不斷充實(shí)自己。并且一定要讓學(xué)生計(jì)劃在大學(xué)期間要考取的證書，擔(dān)任學(xué)生干部，考取專業(yè)資格證書，不能到大三、大四才提醒學(xué)生這些東西很重要，此時(shí)學(xué)生各方面都已經(jīng)基本定型，很難有時(shí)間和精力去準(zhǔn)備這些必要的“敲門磚”。

大二年級注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要教育學(xué)生既要正確認(rèn)識(shí)自己，又要努力提高自己的綜合素質(zhì)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在專業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要多參加實(shí)踐活動(dòng)，注重自己其他能力的培養(yǎng)，如組織能力、社交能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)變化的自我發(fā)展能力，同時(shí)還要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神和求知欲望。幫助學(xué)生分析自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)在以后工作中的重要性。這一階段應(yīng)該給學(xué)生更多的實(shí)踐課程，例如，

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)、邀請企業(yè)人員開設(shè)講座，組織學(xué)生參觀了解企業(yè)。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定自己的職業(yè)目標(biāo)，更清晰地了解以后所要從事的工作性質(zhì)和特點(diǎn)。

大三的學(xué)生，各方面都比較成熟。在就業(yè)指導(dǎo)課中，應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，針對目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，鼓勵(lì)學(xué)生增加自己參與競爭的籌碼。這一階段的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)引導(dǎo)他們努力提高自己的“硬件”和“軟件”水平，為將來的就業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)和能量。為他們提供實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐來彌補(bǔ)專業(yè)教育的不足，鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力。此外，還應(yīng)通過豐富多彩、適合青年特點(diǎn)的課外活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的心理素質(zhì)。同時(shí)要讓學(xué)生盡快確定自己就業(yè)方向（考研、考公務(wù)員、出國，還是進(jìn)入其他企事業(yè)單位工作）。

大四學(xué)生基本上已經(jīng)成熟，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育已經(jīng)很難提高學(xué)生的就業(yè)技能。此階段就業(yè)指導(dǎo)工作重點(diǎn)在于服務(wù)，主要為學(xué)生講解一些就業(yè)政策、告知學(xué)生畢業(yè)時(shí)需要上交的材料，拓寬就業(yè)信息渠道，經(jīng)常為學(xué)生提供企業(yè)招聘信息，鼓勵(lì)學(xué)生多參加企業(yè)面試，通過實(shí)踐提高面試技能。更為重要的是就業(yè)安全教育，防止學(xué)生在招聘過程中被騙或陷入傳銷組織。

認(rèn)清各年級就業(yè)指導(dǎo)重點(diǎn)，有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)課程安排，切實(shí)將就業(yè)指導(dǎo)課落實(shí)到實(shí)處。通過就業(yè)指導(dǎo)課教育使學(xué)生能夠在就業(yè)競爭中占有優(yōu)勢地位，保持獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)率，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

4.校友會(huì)促就業(yè)

對于獨(dú)立學(xué)院而言，由于建立比較晚，校友工作處于剛剛起步階段。校友會(huì)是母校與校友，校友與校友之間的溝通橋梁，是提高母校社會(huì)聲譽(yù)，促進(jìn)開放辦學(xué)的有效載體，是促進(jìn)母校建設(shè)和發(fā)展的最可靠的社會(huì)力量。校友依靠母校的社會(huì)力量創(chuàng)業(yè)，成功校友回饋母校的案例比比皆是。校友捐贈(zèng)圖書、捐建大樓的大有人在。

以廣東省為例，獨(dú)立學(xué)院生源多為廣東本地生源，畢業(yè)后更是絕大多數(shù)在廣東省內(nèi)就業(yè)，長此以往隨著學(xué)院的發(fā)展壯大，畢業(yè)生人數(shù)地不斷增加，校友會(huì)不斷壯大。無論是校友的人數(shù)還是校友在企業(yè)中的地位不斷提高，資源不斷豐富，能夠幫助學(xué)弟學(xué)妹介紹工作的能力就更為突出。目前廣東省內(nèi)多數(shù)獨(dú)立學(xué)院舉辦招聘會(huì)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)學(xué)長返校招聘學(xué)弟學(xué)妹的現(xiàn)象，這些也正反映了校友會(huì)促就業(yè)的作用。

5.深化校企合作，促進(jìn)實(shí)習(xí)就業(yè)

高等教育培養(yǎng)人才的目的是為了促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。而校企合作是將理論專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，創(chuàng)造價(jià)值的有效途徑。校企合作不僅可以讓大學(xué)生更早地了解相關(guān)專業(yè)企業(yè)所需，高校也可以承擔(dān)企業(yè)部分科研項(xiàng)目，為企業(yè)打造創(chuàng)新型企業(yè)提供技術(shù)支持；企業(yè)可以有穩(wěn)定的、高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備以保障企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。為此獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)聯(lián)系企業(yè)，與企業(yè)深入交流，深化校企合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

目前，部分高校與企業(yè)有相關(guān)的合作，但是很多都只是簽訂一個(gè)框架協(xié)議，沒有實(shí)際意義的合作，不能真正發(fā)揮校企合作的作用。對于專業(yè)性很強(qiáng)的企業(yè)，可以借調(diào)老師進(jìn)入企業(yè)，了解企業(yè)技術(shù)，同時(shí)可以幫助企業(yè)改進(jìn)設(shè)備，返校后能夠?qū)⑵髽I(yè)實(shí)際情況與學(xué)生交流。

總而言之，獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作還處于起步階段，有很多不成熟的地方，但同樣具有很大的發(fā)展空間。如何保障就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，需要就業(yè)指導(dǎo)工作人員的共同努力，不斷完善就業(yè)機(jī)構(gòu)，完善培訓(xùn)制度，提高自身技能，以教育服務(wù)好學(xué)生。大學(xué)生應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)教育，明確發(fā)展方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自信、擺正心態(tài)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找準(zhǔn)人生奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 悅.淺談獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及對策[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2014（16）：114—115.

[2]李慧娟.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)改革中若干問題的思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（15）：88—89.

（作者單位：吉林大學(xué)珠海學(xué)院機(jī)械與汽車工程系）