交際教學法在初中英語教學中的應用

黃娟

【摘要】隨著社會多元化與經濟一體化的逐漸深入，我國對外交流活動越來越頻繁，英語的重要性日趨明顯。作為培養學生英語基礎，提高學生英語水平的重要學科，初中英語的重要性可見一斑。基于此，教師在初中英語教學中需要貫徹新課程標準的要求，有效應用交際教學法，提高學生的學習積極性與能動性，增強學生的英語運用能力，為后續英語學習打下堅實的基礎。本文針對交際教學法在初中英語教學中的應用進行了深入而詳細的分析，以供參考。

【關鍵詞】交際教學法;初中英語;教學;應用

傳統英語教學方法只重視增強學生的機械解題能力，忽視了對學生英語運用能力的培養與提高，因此當學生步入學生以后，使用英語交流時，必然會缺乏交際能力而感到無所適從，因此不利于初中生的長遠發展。為了提高初中生的英語交流能力，初中英語教師必須使用交際教學法對初中生進行英語教學，從而提高初中生英語學習的能動性，為學生的發展打下堅實的基礎。

一、在初中英語教學中運用交際教學法的重要性

受傳統教學理念及教學方法的影響，現階段，我國初中英語教學模式依然比較陳舊、落后，經常出現教師在課堂上滔滔不絕的講解，學生在書桌前昏昏欲睡的情況，這種情況不僅有礙于學生學習效率的提高，并在很大程度上對初中英語教學產生了嚴重的負面影響，導致資源浪費的出現，長此以往，初中生對英語的學習會產生抵觸甚至是厭煩的心理，進而不能對英語教學內容進行理解與內化，對初中生今后的英語學習及發展產生了較為嚴重的消極影響。

二、交際教學法在初中英語教學中應用遭遇的困境

首先是教師的專業性教學能力比較薄弱，其教學能力與技巧不足以在初中英語教學中有效實施交際教學法，并且部分初中英語教師口語能力較差，不能對學生進行有效的指導與教學，同時也不能再教學過程中積極開展各種教學活動。其次，在進行聽力教學時，教師并沒有向初中生傳授聽力技巧，初中生只能理解文章的一部分內容，不利于學生理解能力的提高。除此之外，由于初中生數量較多，教師在教學過程中有可能向學習成績好的學生進行提問，如此便造成學生學習機會不平均的問題，該問題不利于初中生整體英語水平的提高。

三、在初中英語教學中運用交際教學法的有效對策

3.1利用肢體語言進行教學

在初中英語教學過程中，教師可以在適當的時候充分使用肢體語言向初中生進行教學內容的講解與傳授，由此加深學生對英語教學內容的理解與內化。例如，教師可以做出被熱水燙了的動作，然后用英語進行表達：Ouch！Help！然后引導學生用英語對教師進行慰問：Whats wrong with you，teacher？從而加深學生對英語教學的學習，并對英語教學內容進行鍛煉與熟悉。

3.2借助語言情境進行教學

教師在運用交際教學法時，要充分利用教材內容，創設合適的語言情境，將英語句型滲透到情境中，使學生在傾聽中領會句型的意義及使用方法。例如，

在學習句型too...to...時，教師可以設計這樣的語言情境。教師：Plese listen to me.Wang Mei wants to wear a large hat. I might say to Wang Mei，"The hat is too large to wear.教師利用這些語言情境將句型進行滲透，并且對其進行重復性的表述，從而使學生對too...to...句型進行深刻的理解。

3.3增加游戲活動的開展

在初中英語教學過程中，教師還可以增加游戲活動的開展，設計多種英語游戲活動，從而充分調動學生的學習積極性與能動性。對于游戲活動的開展，教師需要充分參考初中生的年齡特點與心理需求，并針對教學內容與教學難點對游戲的具體內容與環節進行設計，同時需要在游戲的開展中充當引導者的角色，指導學生在游戲環節與任務中運用自己學到的英語知識對問題與關卡進行解決，使學生在獲得成就感的同時，熟練應用英語教學內容。

3.4優化基礎知識教學

要想在英語教學中充分實施交際教學法，就需要改變以往英語教學過分重視語法和詞匯知識傳授、講解的作法，并提高學生對英語語言運用能力的鍛煉與運用。而優化基礎知識教學的目的在于正確處理英語教學中語言形式、語言功能、語言意義三者之間的關系。要想達到這一目的，教師可以根據實際物體或者圖片進行單詞教學，利用所學的句型進行造句，例如學生學會favorate一詞時，教師可以抓住時機，對學生進行誘導，滿足他們在實踐中運用所學知識的欲望。教師：My favorate color is red，Whats yours students？由此，可以使部分學生對該問題用英語進行回答，從而對基礎知識教學進行優化。

結論：綜上所述，在初中英語教學中有效實施英語交際教學方法，可以有效提高學生的學習興趣，熟練掌握英語運用能力與技巧。基于此，初中英語教師需要不斷積累交際教學法的多種形式，提升自身的專業教學能力，豐富教學內容，實現課堂組織的交際花，從而有效開展各項英語教學活動，最終提高初中生的交際運用能力。

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