淺談職業教育中的計算機教學

李夢

【摘要】隨著知識經濟時代的到來，經濟的發展、技術的進步與創新越來越依賴于計算機技術的發展，傳統的工作方式，繁瑣的手工操作，將被快捷、準確、高效的計算機所取代。為培養適應社會需要和發展的高素質職業人才，急需我們的學校盡快改革教學模式和課程設置，大力開展計算機教學，努力培養提高學生操作和應用計算機的能力。

【關鍵詞】計算機教學;存在問題;對策

一、當今社會計算機的應用狀況

一是在近年來，計算機發展速度較快，計算機使用已普及到每一個家庭，CPU處理速度已越來越快，硬盤的容量也越來越大，各類專業軟件的功能日益強大。

二是軟件的應用及網絡化。在實際工作中計算機專業軟件豐富且功能強大，能夠滿足各種用戶的需求。網絡經濟時代，正在改變著我們的學習和工作習慣，提高了工作效率，推進了科學技術發展和進步。

三是計算機輔助設備的使用。在實際工作中計算機外部設備如打印機、掃描儀、攝像儀、調制解調器、數碼相機、工程復印設備等的應用很普及，這些都極大地改善了人們的工作、學習和生活方式，推動著人們思維方式的變革和創造性的發揮，降低了勞動強度，提高了工作效率。

二、職業教育中計算機教學存在的問題

（一）教學目標不明確，為教學而教學。計算機教學不僅僅是為了教會學生對計算機的具體操作，而更應注重培養學生如何利用計算機搜索、獲取信息，并利用所獲取的信息去分析解決實際問題的能力。眼前的實際情況是教師是為教學而教學，為考試而教學。上課時教師講解的不是如何利用計算機去獲取信息，在生活中如何利用計算機去多快好省地解決生活中的實際問題，而是去跟學生強調哪些是重點，哪些必須記住，哪些是近年來考試的重點。如此教學的結果，就是誤導學生背記一些理論知識，而忽視了實際操作技能。

（二）教師缺乏一定的計算機應用技術。計算機技術是近年來迅速發展起來的新事物，人們對它的認識還很膚淺、很不系統。它在教學中的應用還是剛剛起步，許多老師使用計算機的意識不強，計算機應用水平較低。要熟悉計算機的硬、軟件，探索計算機應用于課堂教學的特點，做到合理利用，需要額外花費教師大量的時間和精力，也會使一些教師知難而退，從而影響了計算機在教學中的應用，使計算機輔導教學的優勢大打折扣。

（三）學生過分依賴計算機。進行計算機輔助教學首先要明確的是“輔助”，而不是“代替”。學生普遍喜愛計算機這種有聲有色、圖文并茂、直觀的信息表達方式。如果盲目地、不加分析地使用計算機教學完全代替其他教學手段，會使學生過分依賴計算機學習，使學生在實驗、實踐性教學環節中所受的思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉以及意志、毅力等品質的形成受到影響。且使學生易于沉迷在計算機的娛樂中，而影響正常學習。

三、職業教育實現計算機教學的對策

計算機教學的主要目的，是讓學生在初步掌握一些計算機基本知識和技能的基礎上，進一步增強信息意識和創新意識，并培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，在開發智力、授人以漁的教學過程中實現“兩個素質”教育。計算機教育有其自身的特點，它具有新生性、工具性、技術性、應用性等特點，這些特點是我們教師在選擇、應用和創新教學方法時的主要理論依據。

（一）進一步加強校園網絡建設和管理。目前我國中小學、職業學校的計算機教學普遍采用集中教育管理方式，而未來計算機教育應從集中走向分散，使學生隨時隨地接觸到計算機，而不必非要到專門的計算機教室，使直觀感性教育發揮更佳效能。這就需要進一步改革和完善校園多媒體網絡技術，目前應充分發揮現有設備設施的優勢，加強設備管理，提高設備利用率，增加學生實際操作時間，提高學生操作技能和應用能力。

（二）大力開發學校綜合電化教學手段。充分發揮投影設備、計算機演示設備、多媒體教學和計算機網絡的功能，這樣既利于教師采用形象生動的授課方式，提高學生的學習興趣，又可以通過網絡與學生雙向交流和單獨輔導、咨詢，還可以通過網絡接收或轉播其他院校優秀教師的課堂教學實況，為教師提供學習的榜樣，增強教學效果，充分發揮現代化教學設備的綜合效能。

（三）增強教師的責任感，加強教師素質建設。教學活動實際上應該是師生間的雙邊活動，是教師和學生共同探索新知識、開創新思路、掌握新的學習手段的過程。而這種根本性的轉變就要求教師首先應該具備扎實的基本功、強烈的責任感，要求教師能夠準確地解答學生所提出的各種問題，并要承認自己在某些知識方面的簡略，從而激發學生躍躍欲試的心理，調動學生的積極性，使之能夠進入最佳的思維狀態。同時，計算機教師要在課堂教學活動中，帶領學生共同研究、分析、解決問題，充分利用計算機的特點掌握好教學環節的設計，把知識性和趣味性融合在一起，注意調動學生學習的積極性。

（四）激發學生學習興趣，培養學生自學能力。計算機技術發展日新月異，硬件技術不斷更新，軟件版本不斷升級。教師在引導學生掌握基本知識的同時，要教會學生學會有效的學習，培養學生的自學能力。“興趣是最好的老師”，而學生對某些學科的興趣，絕不是生來就有的，是在學習過程中逐漸形成的一種求知欲。在這種情況下，教師要做的，就是要根據學生的興趣、理解能力與求知水平，事先準備一些開發智力的小軟件，讓學生在玩的過程中產生成功的喜悅感，從而愿意接觸相關計算機知識，提高學生求知欲，進而教師再選擇一些難度較大的應用軟件，指導學生自主學習，注重培養學生分析問題和解決問題的能力。

（五）重視科研工作，提高教學質量。教學和科研是高等院校的兩大職能。“教學”與“科研”相結合是一個永恒的主題。對教師而言，搞好科研工作是提高教師自身素質的重要途徑。以計算機應用為目標的教學，涉及到各種專業技術、計算機技術，電子技術、網絡技術、通訊技術和控制技術等多學科知識，因此教師要具有較高的理論水平和實際動手能力，而這種綜合能力往往是從教學和科研開發中不斷學習、積累和總結出來的。在課題研究過程中，必須查閱大量的科技文獻，才能夠及時了解學科發展現狀，掌握新發展起來的理論和最新專業知識，跟蹤學科發展的前沿技術;有了這樣的知識積累，才可能不斷地更新教學內容，及時向學生介紹新思想和新成果。從中總結整理出適合教學的新內容，充實到教材當中去，進一步提高教學質量。所以，以教學帶科研，以科研促教學，走“科教”結合之路，是提高計算機教學質量的一種行之有效的途徑。