高職院校貧困生就業(yè)幫扶的對(duì)策研究

邱曉玲

[摘 要]高職院校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，而貧困生由于自身因素、外部條件等就業(yè)面臨著更大的困難。針對(duì)貧困生就業(yè)難的現(xiàn)象，首先要從貧困生自身現(xiàn)況進(jìn)行剖析，同時(shí)政府、學(xué)校、企業(yè)等各方面從倫理角度要大力支持，建立起較完善的貧困生就業(yè)幫扶體系，更好地解決貧困生就業(yè)問題。

[關(guān)鍵詞]貧困生；就業(yè)幫扶；高職院校

隨著高職教育的普及，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻已成既定的事實(shí)，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬(wàn)人，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高。[1]2013年6月，人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與10所高校千名學(xué)生代表圍繞就業(yè)，特別是高校畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行交流時(shí)透露，未來(lái)五年高校畢業(yè)生數(shù)量還將保持在年均700萬(wàn)左右的高位。[2]從以上數(shù)據(jù)可以看出，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型期間，大學(xué)生就業(yè)問題仍是各地區(qū)的關(guān)注焦點(diǎn)，而高職院校貧困生作為大學(xué)生中的弱勢(shì)群體，就業(yè)存在更大問題，如何解決好貧困生就業(yè)，已成為構(gòu)建和諧社會(huì)所面臨的共同課題。

1 高職院校貧困生就業(yè)難的因素

1.1 專業(yè)知識(shí)有待加強(qiáng)

高職院校貧困生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，從小在知識(shí)的普及方面相對(duì)較弱，如何更好地把各學(xué)科知識(shí)融合起來(lái)更深入地研究，實(shí)際還是要花許多時(shí)間和心思，但大部分貧困生由于受經(jīng)濟(jì)壓力的影響，在讀書期間把更多的精力用于勤工助學(xué)，緩解生活壓力。專業(yè)知識(shí)考前兩三天重點(diǎn)突擊下，抱著及格萬(wàn)歲的心理，三年一晃，自己落得寒腹短識(shí)。目前用人單位招聘設(shè)置的崗位有時(shí)招不到所需具備專業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀人才，從而出現(xiàn)了“用工荒”和“求職難”的兩種困境。

1.2 經(jīng)濟(jì)承受能力有限

隨著就業(yè)壓力的不斷增大，“一張文憑，多種證書”已成為當(dāng)今大學(xué)校園學(xué)生努力追求的目標(biāo)。報(bào)考的項(xiàng)目越多，花費(fèi)也越大，成本也越高。另外，不斷攀升的求職成本也成為擺在貧困生面前的“攔路虎”。[3]現(xiàn)在就業(yè)求職從制作簡(jiǎn)歷到個(gè)人形象、交通食宿成本等對(duì)于貧困生來(lái)講都是一筆不小的費(fèi)用，更何況有的企業(yè)還要交各種名目繁多的手續(xù)費(fèi)，使得貧困生望而生畏，貧困生也不好意思開口向父母要求經(jīng)濟(jì)支持。

1.3 社會(huì)資源貧瘠

貧困生社會(huì)資源在強(qiáng)調(diào)“公平、公開”競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)市場(chǎng)顯得比較薄弱，現(xiàn)在的社會(huì)不僅僅是學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是人脈社會(huì)資源的競(jìng)爭(zhēng)。貧困生相對(duì)而言，社會(huì)資源少、人際交往能力較弱，信息渠道來(lái)源也不夠多，導(dǎo)致就業(yè)面較窄。據(jù)北京有關(guān)大學(xué)進(jìn)行過調(diào)查，北京某所高校畢業(yè)生的就業(yè)工作有30%～40%是通過社會(huì)人脈關(guān)系實(shí)現(xiàn)就業(yè)崗位。

1.4 就業(yè)期望值高

貧困生讀書的想法是“雞窩里飛出個(gè)金鳳凰”，想著畢業(yè)后能找到一份高收入、高地位、高穩(wěn)定的職業(yè)，而不愿再回到基層，偏遠(yuǎn)地區(qū)或艱苦行業(yè)。[4]教育部在2013年11月29日曾發(fā)出《關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，其中第二大點(diǎn)第3點(diǎn)就提出完善畢業(yè)生到基層特別是西部地區(qū)就業(yè)激勵(lì)的措施。基層或西部地區(qū)較偏僻，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，貧困生讀書的目的就是為了擺脫貧困，而現(xiàn)在又讓他們回到貧困地區(qū)，內(nèi)心不甘心。即使國(guó)家有相應(yīng)的就業(yè)補(bǔ)貼等，也不能改變他們回艱苦地區(qū)工作的態(tài)度。

1.5 貧困生自身因素

有的貧困生從小有較強(qiáng)的自卑心理，雖然就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出一定的進(jìn)取心，但有的貧困生不能正確對(duì)待自身的貧寒，不給別人以弱者的同情心理，產(chǎn)生一定的自我封閉，導(dǎo)致在求職過程中，不能很好地展示自己的才華而錯(cuò)失良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。部分偏遠(yuǎn)地區(qū)會(huì)產(chǎn)生讀書無(wú)用論，不能正確認(rèn)識(shí)求職與包分配之間的關(guān)系，使貧困生來(lái)校后不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2 高職院校開展貧困生就業(yè)幫扶對(duì)策

從資助倫理角度出發(fā)，針對(duì)貧困生就業(yè)難的現(xiàn)象，作為高職院校更應(yīng)結(jié)合多方面力量去幫助這些弱勢(shì)群體，使貧困生在就業(yè)方面不再有過多的顧慮，更好地走上就業(yè)工作崗位。

2.1 加強(qiáng)貧困生心理健康教育

高職院校貧困生生活在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭，使得部分高職院校貧困生出現(xiàn)不同程度的自卑、焦慮、敏感、悲觀的心理問題，在就業(yè)價(jià)值取向和人際交往中也或多或少受到了影響。這些精神貧困也嚴(yán)重制約著貧困大學(xué)生的就業(yè)。[5]作為高職院校要加強(qiáng)貧困生心理健康教育，在新生入校被評(píng)定為貧困生之后，高職院校首先要建立貧困生心理健康檔案，學(xué)校心理健康老師、學(xué)工辦主任、班主任、班級(jí)班干等要重點(diǎn)關(guān)注貧困生的心理動(dòng)態(tài)，教會(huì)他們面對(duì)心理困難基本的自我調(diào)節(jié)方法，加強(qiáng)人文關(guān)懷，對(duì)他們這些群體進(jìn)行心理健康咨詢服務(wù)；定期舉行貧困生心理健康日活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使他們心理發(fā)展走上健康的道路。

2.2 強(qiáng)化貧困生自立自強(qiáng)精神

高職院校可通過多種形式的活動(dòng)讓貧困生學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，認(rèn)清自身貧困的現(xiàn)狀，把貧困作為自己的一筆財(cái)富轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，從貧困生入學(xué)開始高職院校可以制定有針對(duì)性的個(gè)性化支持，讓貧困生重視職業(yè)生涯教育，可以讓優(yōu)秀貧困生講述自立自強(qiáng)的事跡激勵(lì)大學(xué)里徘徊和迷茫的同學(xué)，通過“一對(duì)一”的幫扶工作讓貧困生意識(shí)到自身的價(jià)值，同時(shí)邀請(qǐng)杰出的貧困畢業(yè)生回母校來(lái)進(jìn)行講座，利用現(xiàn)身說(shuō)法的方式加強(qiáng)貧困生自立自強(qiáng)的樂觀精神，增強(qiáng)自身的社會(huì)心理承受能力。

2.3 拓寬貧困生就業(yè)渠道

高職院校可以開通貧困生就業(yè)綠色通道，如開展“貧困生就業(yè)援助計(jì)劃”“貧困生創(chuàng)業(yè)基金”“貧困生校企合作培養(yǎng)”等，鼓勵(lì)貧困生到基層或偏遠(yuǎn)地區(qū)去就業(yè)，以更好地解決貧困生就業(yè)問題。高職院校可以給貧困生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)小額資金和就業(yè)補(bǔ)貼，從貧困生自身角度出發(fā)，自行創(chuàng)業(yè)的貧困生要做好市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確掌握分析市場(chǎng)信息，做好市場(chǎng)預(yù)測(cè)，所學(xué)專業(yè)是非財(cái)務(wù)專業(yè)的，可充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的財(cái)務(wù)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，同時(shí)高職院校要開設(shè)有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，以便更好地為創(chuàng)業(yè)打下成功的基礎(chǔ)。

3 企業(yè)積極應(yīng)對(duì)貧困生就業(yè)措施

受地方保護(hù)主義的影響，就業(yè)壁壘和就業(yè)歧視現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)仍廣泛存在，如有的企業(yè)招聘門檻為“211”本科院校，事實(shí)上有的高職院校學(xué)生特別是貧困生的動(dòng)手實(shí)踐能力比這些本科院校出來(lái)的學(xué)生強(qiáng)，他們身上還具備吃苦耐勞的精神，企業(yè)可以以俱樂部、沙龍等載體的方式讓貧困生來(lái)企業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，目前眾多高職院校設(shè)立了“校企合作辦公室”，把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，貧困生在校時(shí)的生活費(fèi)用等由企業(yè)全方位提供，同時(shí)學(xué)生又在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得到了鍛煉，畢業(yè)時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生可去企業(yè)就業(yè)，這也為貧困生就業(yè)開啟了方便之門。

4 政府大力支持貧困生就業(yè)

2015年畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。要破除影響高校畢業(yè)生就業(yè)的體制機(jī)制障礙；增強(qiáng)高職院校與社會(huì)需要的適應(yīng)性。政府要規(guī)范相關(guān)的就業(yè)政策，完善畢業(yè)生就業(yè)工作的監(jiān)督和管理機(jī)制，推進(jìn)強(qiáng)化政府?dāng)U大就業(yè)的公共職能，為每位貧困生營(yíng)造一個(gè)公平健康的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。政府可建立貧困生失業(yè)救助制度，使一時(shí)找不到工作的貧困生能夠得到最低的生活保障，對(duì)貸款的貧困畢業(yè)生因一時(shí)實(shí)際困難而未還貸款可采取相應(yīng)的政府補(bǔ)助制度。對(duì)創(chuàng)業(yè)貧困生在辦理相關(guān)證件時(shí)費(fèi)用采取減免的方式等，以更好地激發(fā)貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高職院校貧困生就業(yè)是關(guān)乎社會(huì)和諧的一項(xiàng)重要工作，只有在各方面的力量支持下，才會(huì)更好地迎合社會(huì)需求健康穩(wěn)步地向前發(fā)展！

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