思想品德課滲透“中國夢”教育的點滴思考

劉陸戰

在思想品德課教學中通過引入時政熱點、挖掘教材資源，堅持以人為本、立足學生生活，建立多元交流途徑、深化情感交流等渠道，讓思想品德課教學成為對中學生進行“中國夢”教育的重要載體和有效平臺。筆者在“正確對待理想與現實”一課的教學中，對思想品德課培育和踐行“中國夢”教育有如下感悟。

一、課堂導入扣點抓眼，讓“中國夢”教育意境頓生

教學“正確對待理想與現實”一課時，我設置了三個問題：（1）我們的共同理想是什么？（2）中國夢是什么？（3）共同理想和中國夢是什么關系？通過復習導入，讓學生回顧總結理想的有關知識，進而通過對“中國夢”和共同理想的知識聯系，在共同理想和“中國夢”之間架起一座內涵思維的橋梁，讓學生明白實現“中國夢”就是實現我們的共同理想，就是實現中華民族偉大復興。“中國夢”并不遙遠，我們正處在實現共同理想及“中國夢”的路途中。通過“課前預習”既復習了相關知識點，又使知識點之間融會貫通，同時為把“中國夢”融入本課教學奠定了基礎。讓學生在對理想與現實的認識中鏈接出“中國夢”教育，讓“中國夢”教育意境頓生。

二、主體教學拓展延伸，讓“中國夢”教育有板有眼

課堂教學主體部分通過暢談理想、感受理想、實現理想等環節來完成。第一個環節是“你說我說”，采用理想接龍的方式，讓每一個學生用一句話概括自己的理想，并在全班互動后，我引導學生對理想的含義進行總結和生成，使學生全面認識理想及共同理想的內涵。第二個環節是“案例分析”，讓學生欣賞著名詩人流沙河的《理想》這首詩，讓學生的情感和思維徜徉在對理想感悟的詩情畫意之中。然后回到教材中小張的事例，讓學生進一步理解理想的作用，理想是追求，理想是力量，理想是正視現實的最好寫照。最后一個環節是“情境創設”，通過播放《我的中國心》等歌曲，在充分創設情景后，教師及時進行歸納：每個人在實現理想的過程中推動著社會向前發展，即同心共筑“中國夢”。

在整個活動探究中，學生的“你說我說”“案例分析”“情境創設”等活動環節，由易到難，層層鋪開，并運用視頻、事例等充實教學內容，開闊了學生的知識視野，注重把抽象的知識形象化，把復雜的知識簡單化，符合學生的認知特點。同時所設情景來源于學生的實際生活，注重學生的感悟體驗，將學生的合作探究、學生感悟、生生交流、師生交流等活動貫穿在“中國夢”教育的教學主線中。由個人理想到共同理想，由“小我”到“大我”，再到同心共筑“中國夢”，這是一個思維構筑、夢想升華的螺旋式的知識、能力、價值觀的實現過程。課堂教學始終圍繞“理想是什么，理想的作用，如何實現理想”三個層層遞進的問題展開活動，“中國夢”教育無痕地、有板有眼地貫穿其間。

三、教學方法運用得當，讓“中國夢”教育科學有序

本節課我主要采用了談話法、案例分析法、分組討論法等教學方法，使整節課都處在知識生成和理想鑄就中。特別是最后一個環節，引用托爾斯泰的名言、周杰倫的故事等，并播放了關于“中國夢”的視頻片段，從而讓學生得出實現理想的途徑：需要對人生作出規劃，要根據實際情況對理想進行調整。教育學生既要仰望星空，又要腳踏實地。最后，教師歸納提升要實現“中國夢”這一偉大的理想時不我待，需要匯聚每一個中華兒女的理想和力量。這些教學方法被我恰如其分地運用在課堂教學的各個環節中，使整節課既有生動案例，又有師生互動；既有知識生成，又有價值滲透。由此可見，課堂教學滲透“中國夢”教育不是簡單說教，也不是強行灌輸，而是扎根于既生動活潑又嚴謹不失的科學建構中。

本課教學的終極目標是讓學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發現，從而樹立正確理想和為理想而努力的情懷。但是，我在總結反思中感覺還有如下問題亟待解決：（1）師生交流互動的環節中，教師對“以情動情”做得還不夠，導致學生的情感參與度不高，培育和踐行“中國夢”的激情還沒有完全迸發出來；（2）理想源于有價值的生活，平日教學中對學生有價值的生活創造不夠，少數學生在學習和生活中淡化了對理想的追求；（3）由于各種各樣的原因，部分后進生對理想的實現失去了信心，沒有體悟到實現理想要從小做起，從現在做起。教師的點撥要讓學生知道積少成多、聚沙成塔的道理，實現理想其實并不難，做好每一天，走好每一步，實現“中國夢”指日可待。教學中既要注重對中學生進行理想教育，又要注意引導學生把個人理想和“中國夢”結合起來。注重情感交流，為學生插上實現夢想的翅膀，激勵學生為實現“中國夢”而自強不息、不懈努力。

總之，思品課老師要進一步加強對思想品德課滲透“中國夢”教育途徑和方法的研究，把“中國夢”教育融入思想品德課教學中，整合、利用思想品德課課程資源，以學生發展為本，摒棄機械說教等落后教學方法，準確把握新課標，并通過豐富多彩的德育活動，生動活潑地把“中國夢”教育與思想品德課教學進行對接和升華，真正實現小課堂大社會，實現“我參與、我感悟、我關切、我成長、我快樂”的價值取向。

參考文獻：

胡云琬.思想品德課與中國夢教育[J].思想政治課教學，2013（5）.

注：本文系2014年度河南省基礎教育教學研究項目《思想品德課滲透“中國夢”教育的途徑和方法研究》成果，立項編號：JCJYC140918049

編輯 李建軍