基于互聯網“導師制”創新大學生思想教育途徑研究

杜曉春

[摘要]互聯網條件下，大學生思想教育工作面臨新形勢，導師要深刻分析互聯網對大學生思想教育工作的利弊，樹立正確的思想教育觀念，創新大學生思想教育新途徑、新方法，推進全過程育人、全方位育人、全員育人工作組織實施，在思想教育工作中取得新實效。

[關鍵詞]互聯網；導師制；創新；思想教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533172

黨和國家高度重視大學生思想教育工作，把大學生思想教育工作作為貫徹落實黨的教育方針、實施科教興國戰略、培養合格的高級專門人才的重要保證。黨中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，大學生思想教育工作要堅持學校教育和自我教育相結合，各學校要探索創新大學生思想教育途徑。尤其在資訊發達的信息社會，由于互聯網的普及應用，每時每刻帶給大學生各種各樣的信息，作為高校思想政治工作者，正確引導大學生使用互聯網，充分發揮互聯網在創新大學生思想政治教育方面的作用，已經成為高校大學生思想政治教育工作的一個重要課題。

1互聯網給大學生思想教育帶來的影響

當今社會，信息高度發達，各種資訊通過網絡平臺鋪天蓋地，網絡已經成為人們生活中不可或缺的部分。網絡對大學生的價值觀念、思維方式、行為方式等方面都產生了一定的影響。在使用互聯網過程中，大學生充分享受到現代科技成果帶來的快捷，大大拓寬了知識視野，但對那些缺乏自制能力、沉迷于網絡的大學生來說，卻會帶來不利的影響。

11互聯網給大學生思想教育帶來的正面影響

（1）互聯網拓寬了大學生社會視野。互聯網已經成為大學生生活、學習的一部分，是一部涉及世間萬物的大百科全書，為大學生提供了豐富的社會資訊，包括時事政治、軍事、財經、體育及專業前沿等相關信息，這些信息備受大學生關注，是大學生不出校園就能了解天下事，成為他們了解社會的一個窗口。大學生思維活躍，正處于人生觀、世界觀、價值觀形成完善階段，大量的資訊為他們的快速成長提供了極大的便捷，拓寬大學生的思維和視野，更有助于他們了解社會、認知社會、關注社會，有助于他們成長成才。

（2）互聯網拓寬大學生知識視野。隨著高校數字化校園建設、多媒體教學以及網絡化教學等廣泛應用，極大地豐富并拓寬了學生知識領域，為大學生根據自己愛好特點選擇性的學習提供了廣闊空間，增強了自主學習的積極性和主動性，在學習上不再局限于書本的有限知識，互聯網知識信息更新快、內容豐富，可以通過互聯網了解專業領域前沿的知識。同時，相比購買紙質圖書、期刊而言，大學生為獲取自己需要的知識所付出的時間、精力、金錢等成本也大大降低。

（3）互聯網拓寬了大學生溝通交流范圍。大學生是思維極其活躍的群體，同學之間、師生之間以及和家長之間的溝通交流非常多，通過交流，解決他們的疑惑或者為他們決策提供參考。互聯網為拓寬交流范圍提供了便利，不僅擴大了交流面，而且通過電子郵件、微博、QQ、微信、朋友圈等多種即時通信工具，可以和各行各業的人群互相交往、互通有無，消除時空界限，極大地拓展了大學生溝通交流范圍。

12互聯網給大學生思想教育帶來的負面影響

（1）互聯網信息多元化導致價值觀多元化。大學生在校期間，受到“三點一線”的單調枯燥生活的影響，互聯網成為他們追捧的信息渠道，由于網絡給大學生提供了無限的信息容量，五花八門的文化和價值觀充斥網絡，影響了他們世界觀、人生觀、價值觀的形成。長期處于網絡環境中，勢必受到來自西方文化的影響和沖擊，誘發大學生的價值觀多元化。近年來，大學生犯罪數量明顯增多與價值觀扭曲不無關系。

（2）網絡垃圾嚴重危害大學生身心健康。網絡是把雙刃劍，一方面給大學生帶來豐富的資訊、新的文化體驗、相對自由言論行為空間；另一方面網絡也充斥了大量的垃圾，如網絡垃圾信息、色情信息及網絡病毒等，甚至一些別有用心的人隨意捏造或夸大負面信息，甚至不法分子通過網絡手段搞違紀違法破壞活動等，加之在校大學生對社會了解不多，防范意識不強，甄別好壞信息的能力不足，導致他們容易過分相信網絡中五花八門的思想、文化，好的、壞的一股腦沒有選擇性地都被接受，嚴重危害大學生的身心健康。

2樹立正確的大學生網絡思想教育觀念

21正確認識網絡思想教育的作用

長期以來，堅持以學校教育為主導，學校、社會、家庭共同承擔著大學生思想教育工作已經成為人們的共識。在互聯網條件下，這種傳統觀念即將被打破，來自網絡的信息、言論等都對大學生起到潛移默化的影響，因此在大學生思想教育工作中，要逐步引導其樹立正確的網絡思想教育觀念，更新理念，創新方式方法和手段，用正確的網絡輿論導向引導、教育大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

22樹立大學生網絡思想教育“雙主體觀”的新理念

傳統的思想教育是教育者與被教育者同在一個相對閉塞的環境中進行的，教育者占據主導地位，針對被教育者實際情況有選擇地進行思想教育，在教育形式、內容、方式方法等方面有掌控權。在網絡時代，教育環境發生了明顯變化，在無限開放的網絡環境下，傳統封閉的思想教育模式已經不能滿足大學生思想教育需要，被教育者可以自主地選擇交往對象、進行平等交流，他們會按照自身的興趣愛好、價值取向在互聯網信息中甄選適合自己的信息，也就是說教育者失去了傳統思想教育中的主體地位。在互聯網條件下，導師制的組織實施，使大學生具備“雙主體”身份，一方面是受教育者，作為大學生接受學校、老師的專業教育、思想教育；另一方面也是教育者，在互聯網中大學生作為一個獨立的個體，實現了和導師之間平等身份的交流，探討大學生思想教育工作相關問題。基于這種情況，作為高校大學生思想教育工作者，要樹立“雙主體”的觀念，這樣，才能更有效、更有針對性地做好大學生思想政治教育工作。

3網絡環境下創新 “導師制”大學生思想教育的新途徑

31建立大學生思想教育專題網站

結合“導師制”的組織實施，創建大學生思想教育專題網站，使網站成為思想教育工作的新陣地、新手段、新載體。網站要結合本校學生思想教育實際，科學設置欄目，定期更新公布大學生思想教育動態、重大活動事項以及思想教育組織機構等信息，重點是要建設符合學生心理特點、成長特點的服務系統，如建設完善心理咨詢服務、校長信箱等，為學生心理健康、學習、生活排憂解難，讓他們充分體會到學校關心、關注他們的成長成才。

32利用微信、QQ等平臺，建立和完善即時通信系統

實施“導師”制是貫徹全員育人、全過程育人、全員育人的重要途徑，通過導師與學生之間一對一、面對面的談心交流，學業上答疑解惑和學習生活上的關心照顧等，讓學生感受到學校、老師對他們成長成才的關心、呵護，拉近了師生之間的距離，增強了師生間的感情，有利于學生管理水平的提高。在網絡環境下，除了常規的“導師”制實施的各項手段措施，還要充分利用微信、QQ群等功能，解決了傳統意義上單一的面對面或群體的交流方式，打破時間、空間的界限，師生可以互動交流，為學生提供幫助和釋疑。

33加強校園貼吧管理，形成正確的輿論引導

校園貼吧是一個開放的空間，也是學生家長和社會了解學校的一個窗口。近年來，隨著網絡普及，校園貼吧成為大學生互相交流、溝通信息的重要陣地，在大學生教育中起到了積極的作用。但有的大學生通過校園貼吧表達不滿情緒的問題，給學校帶來一定的負面影響，事實上，在大多數情況下，學生對學校某一方面工作不滿意，是基于對學校工作進展情況不了解造成的誤解，因此，需要導師長期關注貼吧，防止以訛傳訛，及時回帖，向同學們做出必要的解釋說明，化解矛盾，及時消除不良影響。導師要高度重視學生反映的熱點焦點問題，發揮輿論導向作用，對于正面的，要積極鼓勵，讓正能量得到及時傳播，在廣大學生間形成共鳴；對于負面的信息，及早調查了解情況，如果情況屬實，能解決的及時予以解決，不能解決的，及時向有關領導反饋，便于領導科學決策。