讓學生喜歡思想品德課

【摘要】思品教學中，教師必須努力提高自身綜合素質，綜合使用各種方法，打造魅力四射的思品課堂，才能讓學生樂學，好學，會學。

【關鍵詞】思品課 喜歡 領受

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0069-02

愛因斯坦說：“教育所提供的東西，應當讓學生作為一種珍貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔。”思想品德課要實現立德樹人的根本任務，培育德智體美全面發展的人才，教師必須讓學生喜歡思品課，把不厭其煩的說教變成“珍貴的禮物”讓學生去領受。如何達到這樣的效果？筆者做了一些嘗試：

一、精心設計導課方式，點燃學生激情

一堂成功的思品課，首先要有一個引人入勝的導課。但是不少的教師不愿意在導課下功夫，仍然停留在總結舊知識，轉入新課教學這種刻板的模式當中，毫無新意，猶如催眠曲！有些老師一上課就要求學生背誦舊知識，弄得學生緊張兮兮，最終日久生厭！成功的課堂導入，教師應該是導演，引導學生愉快地充滿期待地進入到課堂當中領悟知識。

二、善于挖掘教材，展示教材活力

中學的思品教材生活化，綜合化，多樣化，具有開放性，創造性和可拓展性，留給了學生和教師很多發揮的空間。比如，教材除了基本觀點外，還有寓言故事，神話傳說，名人傳記，漫畫插圖，數據統計等，這些都是鮮活的教學資源，每個教師只要潛心研究，善于挖掘，靈活運用，就可以讓教材活力四射，增加學生對思品課的的興趣。

三、突破教材束縛，鼓勵學生創新思維

教師指導學生學習的過程中，合理創造性的使用教材，這是對思品教師的起碼要求。教材是相對穩定的，不可能經常變動，如果教師拘泥于教材的條條框框，被教材捆住了手腳，約束了思維，只停留于教材有什么教什么，教材未涉及但卻是積極向上的觀點不敢越雷池一步，課堂教學就會因缺乏新鮮感和創造性而顯得過于呆板，這樣的課堂是不受歡迎的。教師應突破這種權威的束縛，把一些值得探討的問題拋給學生，讓學生形成辯證思維，在思辨過程中領會知識，增長技能。課堂中正是那些富有挑戰性的問題，讓學生回味無窮，受益終生。

四、關注新聞時事，把握時代脈搏

與時俱進是思想品德課的魅力所在，思品課不是在學生頭腦中復制高深的理論，而是要把課堂當成一個中間站，通過這個站點，讓學生走進更廣闊的生活空間和科學空間，使其分辨人性的善惡，領略人生的芬芳。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代早已遠去。“不食人間煙火，照本宣科”的教師是不受學生歡迎的。思品教師對時事應該有高度的敏感性，積極引導學生關注社會熱點，把熱點與課本的知識相結合，讓學生正確分析社會現實，找到解決問題的方法。具有時代氣息的思品課堂才具有生命力，才能實現知識到能力的跨越。

五、組織課堂活動，解放學生手腳

廣義的課堂活動指課堂中教師和學生的一切活動，這里講的課堂活動是指課堂中教師設計的，學生參與的課堂游戲或生活情境體驗。愛玩是中學生的天性，能在玩中學到知識，悟出道理，何樂而不為？例如在上八年級上冊《創造生命的價值》一課時，為了讓學生領悟珍惜時間可以最大限度地挖掘自我生命的潛能，我設置了一個課堂活動叫《計算人生》：1.在草稿紙上畫好30個格子，每個格子代表生命中的1000天。2.假設人的平均壽命是80歲，請你計算一輩子有多少天？（80？鄢365≈30000，剛好30格）3.計算你可以發掘的人生所剩余時間：[注：人的1/3的時間用來睡覺（占10個格）；中學生已經大約14歲，過去的時間是14？鄢365≈5000（占5個格）；70-80歲年老無基本創造力的時間是10？鄢365≈4000（占4個格）]在這個活動中，教師把本來漫長的人生數據化，學生親自動手計算，明白了人的生命是有限的，樹立起了珍惜時間的意識。

六、加強情感交流，構建良好師生關系

傳統的師生關系，教師是知識的傳播者，是學生的道德偶像，在學生的心目中，教師是權威，是真理的化身，這種地位神圣不可侵犯，這樣的師生關系缺乏平等溝通和互動，課堂氣氛活躍不起來。在思品課堂上，教師應該學會尊重，尊重孩子們的作業成果，尊重他們的人格尊嚴，尊重學生的獨到見解，因為唯有尊重才有信任。其次要更多的學會傾聽，傾聽他們是怎么想的，怎么做的，讓他們有充分的表達展示自我的機會，鼓勵個性化發展。再次要學會贊賞：贊賞他們的創新思維，贊賞他們的真摯情感，贊賞他們細微的進步。教師通過一束贊許的眼神，一個會心的微笑，一聲關切的問候，一次善意的點撥，向學生傳遞滿滿的自信和濃濃的關愛，試想這樣和諧民主溫馨的課堂氛圍，學生怎么會不喜歡呢？

七、提高專業素養，在思品課堂中彰顯教師的人格魅力

學生喜歡老師的課，老師自然會受學生歡迎，你受學生歡迎了，學生自然會喜歡你上的課。所以讓學生喜歡思品課，作為思品教師一定要不斷的提升自己的專業素養 ：1.提高自己語言表達能力。語言表達不是天生，它跟你的思維習慣，語言組織和生活閱歷有一定關系，作為思品教師，語言表達決不能滿足現狀，應該積極訓練自己，經常反思，不斷完善。2.豐富自己的知識水平。思品課是一門綜合性很強的科目，涵蓋了文學、藝術、歷史、地理、哲學等知識，課堂上沒有這些知識的補充是很乏味的，所以思品教師不能放松學習，要養成終身閱讀的好習慣，才能拓展思品課堂的深度和廣度，做一個讓學生崇拜的老師。3.做一個幽默的教師。幽默是人生的一種態度，也是一種智慧，課堂上教師適當運用肢體語言和言語藝術表達幽默，不僅能調動學生的積極性，而且可以拉近師生距離，活躍課堂氣氛。4.充實自己的精神涵養。思品教師要培養學生樂觀向上，自己卻不思進取；要求學生做情緒的主人，卻對著學生亂發脾氣；課堂上講要與人為善，生活中卻居心叵測。教師缺乏必要的涵養，不能以身作則，只是在課堂夸夸其談，怎么能讓學生信服？教師的基本功不扎實，語言表達不流暢，滿嘴口頭禪，久而久之學生就會對教師形成抗拒心理，對思品課敬而遠之。

總之，教師必須努力提高自身綜合素質，綜合使用各種方法，打造魅力四射的思品課堂，才能讓學生樂學，好學，會學，完成立德樹人的根本任務。

作者簡介：

張彩虹（1974.7-），女，廣西賀州人，本科，中學一級政治教師。