讓自編音樂教材走進初中音樂課堂

王小燕

[摘要]應該適當地編寫具有本地特色的音樂教材內容，讓地方特色的音樂和文化走進學生、走進音樂課堂，因為自選音樂教學內容是初中音樂課程的補充，所以要選取有代表性的流行歌曲進教材和進課堂。

[關鍵詞]自編音樂歌曲學生

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090049

初中音樂教材是根據音樂課程標準編寫的，在很大的程度上教材要照顧到全國各地初中學校的條件和時代特點。一方面音樂教材具有很強的適應性和普遍性，但另一方面也很難適合每一所學校及每一個學生的音樂愛好和需求。所以，《義務教育音樂課程標準》明確指出：“根據《標準》編寫的教材占教材總量的80%-85%，其余15%-20%留給地方教材及學校教材。”這項內容的制定為音樂課爭取了更大的自主權。建立國家、地方、學校的三級音樂課程體系，在完成課程標準規定的教學內容，適當編寫具有本地特色的音樂教材內容中，讓地方特色的音樂和文化走進學生、走進音樂課堂就成為初中音樂課教學的重要內容。

一、自選音樂教學內容是初中音樂課程的補充

初中學生特別愛唱歌，音樂課是學習盡情歡唱與欣賞歌曲的主要渠道。初中的音樂教材按照思想教育性與藝術欣賞性統一的原則，已經安排了豐富的教學內容。在課程標準中指定的教學內容，是根據學生的音樂欣賞能力和培養學生音樂素質的需要去制定的音樂課程學習內容。但由于初中學生具有強烈的好奇心和喜歡趕時髦，總希望在音樂課堂上多學點流行歌曲。如果一味滿足學生的需求，那就很難實現教學課程標準的要求。但用傳統的音樂教學方式教學，學生對教師的教學又沒有興趣。所以，初中的音樂教學首先是按照課程標準去組織，引導學生在課堂上能認真地去欣賞具有很高藝術水平的經典歌曲。由于經典歌曲有很高的欣賞價值，但一般都具有成人化的特點，要學生喜歡經典歌曲，就要采用現代化的教學形式，結合動畫的視聽教學形式，讓學生在現代化的教學場景下樂于學習音樂。

在初中音樂教學中，學會課程標準規定的教學內容是音樂教學的基本要求，地方和學校自選的教學內容應該是統一教學內容的補充。不能為了迎合學生的好奇心和追求時髦的心理去沖擊教學內容。初中學生都喜歡動畫片，也很喜歡動畫片中的主題曲和插曲，在教學中就可選取具有一定藝術價值和欣賞性的動畫片插曲，當成教學內容，作為對傳統經典歌曲的補充。如在七年級的音樂教學內容中，教師可以選取《貓和老鼠》、《數碼寶寶》、《網球王子》等動畫片中的插曲作為教學內容，通過多媒體課件引導學生進行欣賞。我們還可以挑選學生喜愛的歌曲進行學習，如動畫片《喜洋洋與灰太狼》的主題歌《別看我只是一只羊》，學生都喜歡唱，可以在選修課中安排教學和組織學生欣賞。

二、選取有代表性的流行歌曲進教材和進課堂

初中音樂教學要完成課程標準要求的教學內容，又要適應學生的需要和時代的特點，就要編寫適合學生特點和地方特色的音樂教材。多年來，我們結合地方文化，把本地的非物質文化遺產《五大宮調》、《淮海戲》等引入課堂，深受學生歡迎，地方戲曲和文化走進課堂，不僅豐富了學生的文化生活，也豐富了音樂課堂教學的形式。

地方文化走進音樂課堂，只是音樂課程的一部分，更為主要的是教師還要選編一些具時代特點的流行音樂，特別是流行歌曲，那歡快的旋律，自白式的說唱，學生非常喜歡。據我們對學生課后欣賞歌曲類型的調查，80%以上的學生喜歡聽流行歌曲。安排流行歌曲進課堂，既是學生音樂欣賞的需要，也是建構初中音樂教學課程的需要。從流行音樂的形式與藝術價值上看，有的流行歌曲確實缺乏思想性和藝術性，但在眾多的流行歌曲中，也有憑借各種媒體對學校音樂教育和學生產生深刻影響的歌曲和音樂。教師應該從實際出發，正確引導學生學會分析和欣賞流行音樂及歌曲，對學生喜歡的流行歌曲加以篩選。教師可以把學生喜歡的流行歌曲先篩選出一部分，讓學生在思想性與藝術性統一的標準條件下去投票選舉，教師再在學生選出的曲目中確定具有代表性的流行歌曲作為教學內容。在七年級和八年級的音樂教學中，我們先后選用了《我是不是你最疼愛的人》、《數不盡的天空》、《我們都是好孩子》、《夜空中最亮的星》和爸爸去哪兒里的插曲等歌曲，還有最近熱播的電視劇《宮》的主題曲學生都很喜歡，學起來積極性也高。

選取流行歌曲作為音樂課的教學內容，應該堅持思想性與藝術欣賞性統一的原則，從地方文化特色的實際出發，從學生的興趣愛好出發，把統一課程規定的教學內容與時代特點和學生興趣結合起來。選取學生喜歡的動畫片中的插曲，選取具有代表性的流行歌曲進課堂，是對學習課程規定的具有很高欣賞價值和藝術性的經典歌曲的補充，并不是沖擊和削弱音樂課堂的思想教育性和意識欣賞性，反而可以更好地豐富初中的音樂課堂，更好地提高學生的藝術修養。

（責任編輯黃曉）