中學生早戀問題成因及其對策

閔敏芝

[摘要]中學生早戀問題已屢見不鮮，影響學生的升學，令家長和教師頭疼。以前家長、教師對早戀常采取“不提倡，不反對，不聲張”的態度，并沒有行之有效的解決方法，應試圖通過真實的案例對早戀的形成原因及其對策進行探究。

[關鍵詞]德育工作早戀成因對策

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090070

一、早戀的定義和“界定標準”

早戀，也叫做青春期戀愛，指的是未成年男女（一般指18歲以下的青少年）建立戀愛關系或對異性感興趣的行為。青春期戀愛指發生在青春期的戀愛行為，或者是對異性的愛慕。而在中國，思想傳統的長輩們與教育界一般認為早于16周歲的戀愛應算作“早戀”，大多數都是暗戀、單戀（單相思），教師家長很難發覺，只有相互有好感，只有作了告白行為（情書或直接告白等）才能算作戀愛。一般認為在大學階段以前的戀愛都屬于“早戀”。

二、案例：楊某和周某的故事

我擔任班主任工作滿五年了，帶2013年夏天剛畢業的那一屆時，遇到了以前從未有的“早戀”問題，而且不是悄無聲息的“地下戀”，是師生家長皆知的“明戀”。

周某是數學課代表，性格開朗，愛打籃球，家庭對其成績期望值高，初一、初二前兩年他的成績一直名列前茅，品格優秀。楊某性格文靜內向，喜歡寫日記和讀情感小說，敏感脆弱，學習成績較差，父母離異后，跟隨母親生活。她父親愛喝酒，曾酒后失手痛打楊某，給其留下心理陰影，不愿談起父親，也不希望父親去替她開家長會。兩人的“早戀”萌芽于八年級下學期，當學生都竊竊私語這兩人“關系親密”，經常在教室里起哄取笑他們時，我裝作不知道，并沒有出面制止。到初三時，我和家長發現以下情況：他們上下學出雙入對，校園內課間、體育活動課兩人脫離群體，單獨行動，坐在操場角落聊天，偷偷在校園里牽手。

我把兩人“交往過近”的問題電話告知了雙方的父母。雙方父母比較憂愁和著急，擔心影響高中升學，親自做了他們的思想工作，但不起作用。得到雙方父母的同意后，我決定分別找兩人談心，目的就是切斷兩人“不正常的同學關系”，使其把心思放到中考復習上，不要影響學業，也不要給同學們樹立不好的榜樣。在辦公室無旁人的情況下，我們總共進行了三次談心，談話都采用語重心長、疏導而不嚴堵的方式，告訴他們早戀的“惡果”以及在同學中留下的不好印象，因早戀影響了學業讓父母和教師擔心著急。表面上兩人行為有所收斂，但效果并不明顯，中考后周某成績明顯低于高峰狀態三四十分，楊某的成績也下滑了，未順利升入高中。

三、什么樣的學生易發生早戀

1.學習方法不科學，成績令家長不滿意，學習困難的學生

家長要求嚴格，導致學生努力卻沒有提高成績的回報，缺乏成就感，使學生壓力增大，加上青春期的各種誘惑，致使孩子通過早戀來逃避學習的壓力和無奈。學習困難生不受教師歡迎，在學習上很少得到特殊關心，也無法把精力放在學習上，于是，他們便把無處打發的精力和時間轉向愛情，以彌補感情上的空虛。

2.缺少家庭溫暖和愛護的學生

這些學生常見于單親或重組家庭，父母感情破裂、離婚、受繼父繼母虐待或父母雙亡寄人籬下得不到溫暖，生活在一個冷漠、壓抑，甚至受辱的環境里。于是，渴望得到他人的溫暖，而異性的撫慰正可以彌補這一點。

3.性格張揚的，依賴感強，不獨立，軟弱、虛榮心強的學生

性格外向的學生敢于觸犯校規，不安分守己，有適合自己的對象就會大膽追求，相貌出眾的學生常常是大家追求的目標，尤其是漂亮的女孩子，在家庭教育和成長過程中，從小嬌生慣養，依賴性強，找了男朋友，便覺得有了依靠。而那些虛榮心強的女生，大多是由于強烈的虛榮心，所以樂意接受男孩子的殷勤、贊美以及小恩小惠。

4.喜愛情感小說，言情文章、喜歡文藝音樂、有才華的學生容易早戀

這些學生由于受環境熏陶，感情豐富，多愁善感，喜歡用書中、歌里的浪漫情節來類比自己的生活，效仿藝術家筆下的主人公，追求理想的愛情天地。

5.交友不慎的人容易早戀

如果周圍要好的同學中有人早戀，對自控力不強的中學生容易產生影響和盲從。

四、家長如何教育“早戀”的孩子？

（1）不能太激烈地否定，否則，孩子會把自己封閉起來，什么都不告訴你。

（2）開明點，順其自然，大前提是不能把學業荒廢掉，還有不能做出格的事。

（3）讓孩子知道早戀的好處和壞處，性知識也是不可少的。

（4）家長要注意方式方法，溝通是解決問題的最好橋梁。

眾多調查表明，許多孩子因為與異性交往而影響學習，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了來自父母和教師巨大的精神壓力。如果父母和教師反應不那么激烈，變得清醒和理智，更有利于問題的解決。

[參考文獻]

[1]李鎮西.我這樣做班主任[M].桂林：漓江出版社，2012.

[2]萬瑋.班主任兵法[M].上海：華東師范大學出版社，2004.

（責任編輯絲墨）