淺論互動模式下的初中音樂教學有效性

宋琴

[摘要]為了培養初中生的文學藝術修養，使學生能夠全面成長，通過音樂教學引導學生進行情感感悟，教師可以經常與學生交流音樂心得、做好課堂演唱示范、為學生推薦優美的歌曲并運用創設游戲的方式調動學生參與音樂學習的積極性。

[關鍵詞]互動模式情感感悟音樂教學

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090050

初中是學生形成獨立人格和情感感悟能力的關鍵階段。為了培養初中生的文學藝術修養，使學生能夠全面成長，初中學校除了要開展語文、數學等學科教學外，還要通過音樂教學引導學生進行情感感悟。在音樂教學實踐中，采用互動教學法開展課堂教學能夠提升初中生參與音樂學習活動的積極性。本文筆者分析了在初中音樂課堂上，通過師生互動引導學生學習音樂知識的具體方式。

一、教師要做好演唱示范并引導學生學習唱歌

學生在學習新歌時，教師必須為學生進行演唱示范，引導學生通過模仿來學習演唱，因此，教師的示范對初中生學習音樂有很大的指導作用。為了幫助學生體會歌曲富含的情感，教師在進行示范時，不但要將歌詞和樂曲唱對，還要將自己的感情傾注到歌曲演唱中。比如，在教到初二上冊《走進西藏》這首歌曲時，教師首先要給學生進行演唱示范。《走進西藏》屬于民族樂曲，主要的情感基調是豪邁奔放，因此，教師在示范時也應表現出豪邁奔放的情懷，引導學生領會歌詞的情感。具體來說，教師要將自身帶入西藏的優美自然風景中，想象自己正處于大自然的懷抱，眼前是成群奔跑的牛羊、收割堆聚的稻谷，然后帶著滿懷的喜悅之情進行演唱。在演唱歌詞時，要按照一定的層次處理好節奏變化。

又如，在教到《中國人民解放軍進行曲》這首贊美祖國、贊美解放軍的歌曲時，教師要富有感情地為全班學生進行示范演唱。《中國人民解放軍進行曲》這首歌曲對于每一位中學生來說都不陌生，因此學生十分容易掌握歌曲的情感基調。教師在示范時，應使用適當的唱腔和演唱速度，通過歌唱表達對國家的尊敬與愛戴、對解放軍的鼓舞和贊揚。為了讓學生更深層地體會歌曲傳達的情感，教師可以在完成唱歌教學后，將班上的學生分成幾個小組，共同合唱這首歌，讓學生在合唱的氣氛中感受解放軍團結一心為國家爭光的激動之情。

二、運用創設問題的方式活躍音樂課堂氣氛

音樂教師在進行音樂教學時，為了激活課堂氣氛、引導初中生迅速進入學習音樂的狀態，可以在正式教授歌曲之前，向學生提出一些與歌曲相關的問題。教師在教初中生演唱《東方之珠》前，可以詢問學生與香港回歸相關的問題。比如，教師可以問學生香港回歸的時間、香港的地理位置、哪份喪權條約將香港割讓給了英國等等。通過提問，可以激發學生參與思考的積極性、調動學生的民族情懷，使學生逐漸融入課堂氛圍中。教師先向學生提出問題，再引入本節課要學習的歌曲《東方之珠》，可以使學生對學習歌曲產生期待。在教導學生演唱《東方之珠》前，教師要先與學生交流對歌曲的看法，詢問學生應該運用怎樣的情感來演唱這首歌曲。完成交流活動后，教師要讓學生結合情感演唱歌曲。

又如，音樂教師在講到初一上冊第六單元的《我心永恒》時，可以搜索《泰坦尼克號》中播放《我心永恒》時的片段，并在課堂上給學生觀看，引導學生回顧電影情節、迅速進入欣賞歌曲的狀態。在看完影片后，教師可以向學生提出一些問題，如《我心永恒》這首歌的旋律蘊含了怎樣的情感？歌曲的旋律與影片講述的內容存在哪些關聯？教師在提出問題后，可以給學生五分鐘時間進行討論，然后再與學生交流對歌曲的看法，并為學生講解歌曲的賞析要點。

三、音樂教師要組織學生共同參加集體演唱競賽

為了融洽師生關系、加強師生交流，音樂教師除了開展教學活動外，還可以組織學生參加學校或校外舉辦的歌唱比賽，通過集體活動增進與學生之間的情感。比如，學校在舉辦紅歌合唱比賽時，音樂教師可以幫助學生排練節目。在蘇教版初中教材中有許多適合進行集體演唱的歌曲，比如初一下冊的《游擊隊歌》、《保衛黃河》，初三上冊的《愛我中華》、《我愛你，中國》等。音樂教師要組織學生投票選歌，并根據票選結果確定合唱曲目。上報了曲目后，音樂教師要幫助學生劃分高聲部與低聲部，并教導學生合唱的技巧、幫助學生排列隊形。在正式比賽前，音樂教師要為學生鼓舞士氣，比賽后，教師要給予學生表揚和鼓勵。

在開展音樂教學時，教師可以設計一些課堂活動，充實學生的校園生活。比如，音樂教師在教學生演唱初二上冊第三單元的《唱臉譜》時，可以使用教室中的投影儀給學生投放歌曲中提及的臉譜圖片。在學生熟悉歌曲后，教師可以隨意抽選學生進行演唱表演。在唱歌前，教師要使用鍵盤快速翻動圖片，然后讓學生叫停，停在哪張臉譜，就讓學生從哪句歌詞唱起。如果學生能夠及時做出反映，教師可以給予學生一些獎勵。

總之，學生在初中階段除了要面對繁重的學習任務，還要面對考試壓力和升學壓力。為了幫助初中生疏解心理障礙，使學生能夠以積極的態度面對壓力和挑戰，音樂教師要在課堂上做好音樂教學工作，積極開展互動教學，增進師生情感、提升音樂課的授課效果。具體來說，教師可以經常與學生交流音樂心得、做好課堂演唱示范、為學生推薦優美的歌曲并運用創設游戲的方式調動其參與音樂學習的積極性。

（責任編輯黃曉）