農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀及教育對(duì)策

楊婷

[摘要]農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。通過(guò)研究農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)和原因，提出相應(yīng)對(duì)策以促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]誠(chéng)信缺失農(nóng)村職業(yè)中學(xué)家庭

[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090123

近年來(lái)，學(xué)生誠(chéng)信教育問(wèn)題讓人擔(dān)憂。對(duì)此，筆者通過(guò)關(guān)注農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀，深入分析誠(chéng)信缺失現(xiàn)象的內(nèi)在原因，從而提出樹(shù)立農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的對(duì)策。

一、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)方面

農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多基礎(chǔ)差、底子薄，他們平時(shí)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“等、靠、要”的思想比較嚴(yán)重。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，教師布置的作業(yè)要等到交的時(shí)候，才匆匆忙忙地拿別人的作業(yè)照抄了事，當(dāng)科任教師發(fā)現(xiàn)詢問(wèn)時(shí)還要狡辯，這都是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。

2.日常行為方面

農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生在日常行為方面存在不誠(chéng)信的現(xiàn)象。有些學(xué)生在上課時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)聊天，當(dāng)班主任抓住時(shí)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，并且還保證以后絕對(duì)沒(méi)有第二次，可是第二天還是照樣犯錯(cuò)。

3.生活方面

農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生在生活方面追求時(shí)尚。看到家庭條件富裕的學(xué)生拿手機(jī)，通過(guò)向家長(zhǎng)騙取與實(shí)際不符的生活費(fèi)達(dá)到自己有手機(jī)的目的；有的學(xué)生在生活上不從自己的實(shí)際出發(fā)，花錢大手大腳，錢不夠花就跟父母說(shuō)是學(xué)校收錢。這些都是缺少誠(chéng)信的表現(xiàn)。

二、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生誠(chéng)信缺失的成因分析

1.家庭教育滯后

當(dāng)前我校學(xué)生的家庭誠(chéng)信教育讓人擔(dān)憂。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子放任自流，面對(duì)孩子的不誠(chéng)信行為不但不及時(shí)制止，還讓其任意發(fā)展；還有的家長(zhǎng)幫助學(xué)生干一些違背誠(chéng)信的事情，如有的學(xué)生不愛(ài)上學(xué)謊稱有病，家長(zhǎng)幫著請(qǐng)假。這都是家庭誠(chéng)信教育滯后的表現(xiàn)。

2.學(xué)校教育被動(dòng)

我校是地處農(nóng)村的職業(yè)高中，面對(duì)中職生升學(xué)及就業(yè)的壓力，學(xué)校一方面要加強(qiáng)學(xué)生在技能方面的訓(xùn)練，另一方面要關(guān)注學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的成績(jī)。然而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)道德方面的問(wèn)題時(shí)，學(xué)校往往不作為。學(xué)校的不作為使得學(xué)生更是目無(wú)紀(jì)律，這是學(xué)生不誠(chéng)信的外在原因。

3.社會(huì)方面的影響

在日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，作為世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未形成的職業(yè)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)上的爾虞我詐、自由主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等思想在部分學(xué)生身上有所反映，這都給學(xué)生的誠(chéng)信教育構(gòu)成了一定的阻礙。

三、加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生誠(chéng)信教育所采取的對(duì)策

1.言傳身教，父母表率作用是基礎(chǔ)

父母是孩子最好的老師，父母在對(duì)孩子的誠(chéng)信教育中起著基礎(chǔ)性的作用。首先父母的言行舉止，對(duì)子女有著潛移默化的影響，起著模范作用。其次作為新時(shí)期的父母，要講誠(chéng)信，答應(yīng)孩子的事情一定要做到。當(dāng)孩子不愛(ài)上學(xué)讓請(qǐng)假時(shí)，父母要遵守誠(chéng)信原則，不能起到負(fù)面影響。

2.營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，學(xué)校教育是重點(diǎn)

學(xué)校要通過(guò)各種途徑營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。學(xué)校可以充分利用校園廣播站和宣傳欄，讓學(xué)生了解誠(chéng)信的重要性。在每一天的校園廣播里面，總要播放一些有關(guān)誠(chéng)信的事例，宣傳欄里面不定期地放入一些有關(guān)誠(chéng)信的文章。我們學(xué)校針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，也提出了一些工作要求。為此，政教處和后勤處讓每位學(xué)生簽訂了《愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境承諾書》，要求學(xué)生在學(xué)校要自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境。另外學(xué)校在考試前要求各班班主任在班上要宣傳誠(chéng)信考試的理念，杜絕各種不誠(chéng)信現(xiàn)象。對(duì)不誠(chéng)信的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育。

3.親身參加活動(dòng)，社團(tuán)組織是載體

學(xué)校要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的作用。一方面志愿者協(xié)會(huì)讓學(xué)生清掃校園環(huán)境衛(wèi)生，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛；另一方面發(fā)揮?？渡钏{(lán)文學(xué)》的作用，開(kāi)辟誠(chéng)信專欄，讓學(xué)生積極投稿，用筆把自己的真實(shí)想法寫出來(lái)，達(dá)到自我教育的目的。通過(guò)各種社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生真正做到誠(chéng)信待人、誠(chéng)信處世、誠(chéng)信立身。

4.齊抓共管，家校聯(lián)系是關(guān)鍵

學(xué)校通過(guò)校訊通讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的信息，如學(xué)校的收費(fèi)、助學(xué)金的發(fā)放、學(xué)生在校的表現(xiàn)等等。班主任和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)學(xué)生的管理，使學(xué)生減少誠(chéng)信缺失的行為，加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（責(zé)任編輯袁妮）