關于提高教師素質(zhì)及激活課堂教學的探索

張澤旭

[摘要]職業(yè)高中語文教學的發(fā)展必須從教師素質(zhì)和課堂教學兩方面進行探索。一名優(yōu)秀的教師既要有極大的人格魅力，也要有很高的綜合素質(zhì)。課堂教學方面，首先教材的選擇要符合職業(yè)高中學生的特點，其次要充分突出學生自主學習的主動性，還要運用靈活多樣的教學方法，使學生在學習專業(yè)知識的同時，也能提高自己的文化水平。

[關鍵詞]職業(yè)高中語文教學教師素質(zhì)課堂教學

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090128

“百年大計，教育為本。”在這個科技高速發(fā)展的時代，我們的教育更要與時俱進，走在改革開放的最前沿。職業(yè)高中語文教學的發(fā)展必須從教師素質(zhì)和課堂教學兩方面進行探索。

一、教師自身素質(zhì)深深地影響著學生

古人道：“親其師則信其道。”就是說，學生首先是喜歡上了他們的教師，然后才喜歡上教師所教的課程。蘇霍姆林斯基說過：“學校好比一架精致的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到每一個學生的心靈。但要奏出和諧旋律，必須把樂器音調(diào)準，而這樂器是靠教師、教育者的人格來調(diào)音的。”可見，教師的人格魅力在教育過程中多么重要。

語文教師的綜合素質(zhì)決定著語文教學的質(zhì)量，也一定程度上決定著學生接受其他新知識的能力。因此，語文教師不僅要擁有淵博的學科知識，還要了解學科動態(tài)，能夠在教學中使各學科知識融會貫通。如對《科學是美麗的》一文進行教學時，如果教師能介紹一下天文領域的最新研究成果，學生一定會更感興趣。

二、激活課堂教學

1.要合理選擇教材

根據(jù)中職語文課程一要“培養(yǎng)學生基本文化素養(yǎng)”，二要“服務學生專業(yè)學習”，三要“促進學生終身發(fā)展”的整體要求，教材內(nèi)容的選擇就要包括能讓學生接受一定文化熏陶的現(xiàn)代文、詩詞及適量的文言文，一些常用的、與專業(yè)知識相關的應用文體。根據(jù)我們很大一部分學生畢業(yè)后就要面臨就業(yè)的特點，“語文綜合實踐活動”也是職高語文教學的重中之重。

現(xiàn)代文應以文學性作品為主，如《我的空中樓閣》《項鏈》等文章。還可選擇一些語言精美、貼近生活的小說散文，和一些勵志性的人物傳記，如《跨越百年的美麗》。這既能讓學生增加一些文學修養(yǎng)，也能通過這些故事激勵學生為自己的理想而奮斗。實用性強的應用文是教學重點，教師應教學生一些實用文體的寫作方法，如收條、借條、憑條等憑證條據(jù)，自薦、舉薦、應聘類應用文，申請書、聘請書、感謝信等專用書信的寫作方法。“語文綜合實踐活動”主要是提高學生的社會實踐活動能力，如“企業(yè)創(chuàng)新成果展——新產(chǎn)品模擬展示會”，“天生我材必有用——應聘模擬活動”等。這些活動能為學生今后的就業(yè)打下堅實的基礎。

2.要充分突出學生自主學習的主動性

新課標下的課堂上，學生是學習的主體，是教學中最活躍、最不可缺少的主干。職高學生大多是因為中考落榜而進入職高的，學習興趣當然不高。正因如此，在我們的語文教學中，更應重視學生在課堂中的主體作用。第一，要注重培養(yǎng)學生對語文材料的自主閱讀習慣，使學生對課文有整體的感知。第二，要培養(yǎng)學生對閱讀材料中的時代背景、人物形態(tài)、事物描寫等有質(zhì)疑的良好習慣。通過這種質(zhì)疑態(tài)度，培養(yǎng)學生的探究意識和能力。第三，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。如教學《科學是美麗的》一文前，可放手讓學生去收集圖片、視頻等相關資料。在課堂上，讓學生展示自己的圖片、視頻，并作精彩講解。這樣課堂不僅變得豐富多彩，而且會讓學生印象深刻。

3.要運用靈活多樣的教學方法

在職高由于沒有升學壓力，學生往往缺少緊張感，學習的自覺性、積極性較差。這樣就需要運用靈活多樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，具體方法如下。

（1）在導課中巧置懸念，激發(fā)學生的興趣。如教學《都江堰》一文時，首先設問：我們都喜歡旅游，其中有什么吸引著我們？僅僅是風景嗎？以此引起學生對都江堰這項偉大工程，除了風景之外的精神和文化的極大興趣。

（2）創(chuàng)設各種情境，調(diào)動學生的興趣。還以《都江堰》為例，教師可以通過多媒體播放都江堰的圖片、視頻；還可以讓學生收集相關的資料，比如它的科學價值、傳說故事等，并在課堂上進行交流。這樣不僅增加了課堂容量，還引發(fā)了學生對我國古代勞動人民偉大智慧的崇拜之情，從而提高了學習積極性。

（3）利用朗讀提高學生的興趣。朗讀是語文教學不可缺少的部分，恰當運用朗讀也會大大激發(fā)學生的學習興趣。在教學《世間最美的墳墓》一文前，可以先讓學生找與之匹配的音樂作品。在悠遠、深沉、帶著淡淡傷感的音樂聲中，配上一位學生低沉的朗讀，使學生很清晰地感受到作者對俄國偉大文學家托爾斯泰的深深懷念和敬意。

職高學校的語文教學不僅要體現(xiàn)語文學科的靈動性，也要體現(xiàn)學生的學習需求和專業(yè)特色。給學生創(chuàng)設一個和諧、寬松的學習氛圍，才能把學生吸引到課堂上來，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

（責任編輯柳紫）