淺談數學與現代信息技術的整合

代強

隨著現代信息技術的發展，這幾年在教學中引入了多媒體技術。數學課堂也需要很大的改革，將數學與信息技術有機地整合，利用各種資源，改變以往的教學的模式、教學策略、教學方法，為學生提供理想的教學環境，使學習內容更加豐富多彩，提升學生學習興趣，讓學生在自主、交流、合作的氣氛中學習知識，以達到優化數學教學的作用。下面就本人在數學教學中的實踐經驗，談談數學與信息技術整合的幾點嘗試作法。

一、創設情境，激發興趣

學生一旦對某種事物產生好奇，便會產生強烈的求知欲。運用信息技術手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多位信息用于課件制作，豐富的教學內容會產生強的感染力，能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，因而形成學習動機。我們可以運用現代信息技術，創設有效的學習情境，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內容上去，使學生的學習狀態由被動變為主動。如學習“相似三角形的應用”時，邊用多媒體展示情景圖片，邊講古希臘哲學家泰勒斯測量金字塔高度的故事，學生都非常疑惑不解，從而引入相似三角形知識應用的學習，最后讓學生思考測量金字塔高度原理。

二、動靜結合，發現和理解規律

多媒體與網絡技術充分體現了現代信息技術的形象具體、動靜結合的特點。這樣可以變抽象為具體，將靜態的數學知識動態化，調動學生各種感官協同作用，加深對數學知識的理解。如在“一次函數的圖象和性質”教學中，采用制圖軟件畫出函數圖象，然后拖動圖象上任意一點，讓學生觀察、討論，看學生能從中發現什么規律。這樣將靜態的數學知識動態化，運用現代信息技術讓學生看到直觀的圖象并發現其中的規律，這樣很容易突破重難點，從而提高學習效率。

三、多樣練習，拓展視野

多媒體的交互性能提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大的反饋信息，可以實現對學生課堂聯系的及時反饋。學生學習知識的目的在于靈活運用知識，課堂練習是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。初中學生穩定性差，易疲勞，教師只有不斷地改變練習形式，不斷給學生以新的刺激，拓展其知識視野，才能使他們保持旺盛的學習勁頭。因此，利用現代信息技術將學習被動為主動、化抽象為具體。

總之，信息技術與數學教學的有機結合，能有效地提升學生學習效率，是數學教學改革中的一種新型教學手段，也是教師以后發展和探索的目標，還需我們大家共同為去努力、去開發、去研究。

編輯 段麗君