有效培養初中學生英語綜合素質的策略

谷茂

【摘 ? ?要】初中階段是學生打好英語基礎的關鍵時期，同時也是學生提升自身英語綜合素質的關鍵時期。因此在初中階段采取能夠有效提升學生英語綜合素質的策略，是實現學生英語素質全面提升的重要保障。本文就有效培養初中學生英語綜合素質的策略展開論述。

【關鍵詞】初中英語 ?綜合素質 ?有效策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.074

隨著現代社會的不斷發展，學生進行英語學習的目的不再是為了應對考試，而是為了更好地應用于實踐活動中。學生進行英語學習的目的發生了變化，就意味著學生要轉變原有的英語學習模式，使英語學習能夠更好地適應時代的要求。為了能夠將英語知識有效的運用于實踐中，學生需要不斷提升自身的綜合素質，而相對于傳統英語的學習而言，學生在提升自身的英語綜合素質的過程中會遇到更多的困難，這就要求教師能夠將有助于提升學生英語綜合素質的策略運用于課堂教學之中，更好地幫助學生進行英語學科的學習。

一、教師要樹立正確的英語教學理念

對于英語這門外來語言而言，教師在教學中對學生的指導起到至關重要的作用，因此，在提升學生的英語綜合素質的過程中，教師也發揮著重要的作用。想要在初中階段就有效培養學生的多種素質，教師首先應該樹立新的英語教學理念。現代英語教學要求促進學生的全面發展，不斷提升學生的英語實際應用能力，因此，教師能否在教學中對學生的多種英語應用能力進行訓練直接影響到學生英語綜合素質的提升。如果教師在教學的過程中依然一味的對學生進行理論知識的講解，學生在英語學習的過程中只是死記硬背，那么，提升學生的英語綜合素質就將成為無稽之談。

二、引導學生樹立正確的英語學習觀念

為了使學生的英語綜合素質能夠得到全面提升，教師在教學的過程中首先應該引導學生樹立正確的英語學習觀念，對為什么要進行英語學習，該如何有效的進行英語學習有一個正確的認識。雖然學生在小學階段已經開始進行英語學習，進入初中階段學生已經有了一定的英語學習經驗，但是對于很多學生而言，對于自己為什么要進行英語學習卻沒有完全正確的認識，因此，教師首先要做的就是引導學生樹立正確的英語學習觀念。學生首先要明白進行英語學習的目的不是為了應對考試，而是為了在實際生活中進行有效運用，而學生想要提升自身的實際應用能力，就必須不斷提升自身的英語綜合素質，在牢固掌握基礎知識的同時，努力提升自身的實際應用能力。只有在教師的引導學生掌握了正確英語學習觀念，才能收到良好的教學效果，才能更好地提升學生的英語綜合素質。

三、充分利用課堂教學時間提高學生的英語綜合素質

社會的不斷發展對學生提出了越來越高的要求，因此為了使學生能夠更好的適應社會發展的要求，學生要學習的知識越來越多，較之于傳統教學而言，學生要進行多學科的學習，因此，學生學習英語的時間將會被縮減。而想要提高學生的英語綜合素質，學生需要投入更多的時間進行練習。課堂時間雖然是有限的，但是對學生的英語學習而言，卻又是十分寶貴的，因此教師必須把握好課堂教學的時間，這樣才能為學生綜合素質的提升提供更多機會。想要實現通過課堂教學提升學生的英語綜合素質的目的，就要求教師轉變傳統的英語教學模式，在對學生進行英語基礎知識教學的過程中，還要采取有效措施提高學生的實際應用能力。例如：教師在對學生進行知識點講解之后，要引導學生積極的進行實踐，最好能夠通過對話的形式使知識呈現出來，使學生的綜合素質在實際的應用中得到不斷的提高。

四、通過師生、學生之間的有效互動提升學生的英語綜合素質

聽、說、讀、寫是英語的四大模塊，同時學生英語實際應用能力的提升也是學生這四大模塊知識與能力提升的過程，而師生之間的有效互動為學生英語四大模塊的知識能力水平的提升創造了一個真實的情境。想要實現學生英語綜合素質的提升，不能僅僅依靠對學生進行的知識點的講解，必須要在實踐中對知識點進行靈活的運用，這樣才能真正達到提升學生的英語綜合素質的目的。而就目前初中學生的英語學習而言，學生在實踐中進行英語的應用的機會比較少，缺乏英語學習的實際的大環境。而師生之間、學生之間的有效互動為學生英語綜合素質的提升創造了良好的條件。例如：在課堂教學中，教師與學生積極的進行互動，一方面能夠使學生對知識點的印象更加深刻，能夠提高學生學習的有效性;另一方面能夠使學生的聽力能力、口語表達能力得到有效鍛煉，大大提升了學生的英語綜合素質。學生之間運用英語有效的進行溝通與交流也是提升學生英語綜合素質的一個重要途徑，學生之間的聯系是最密切的，因此，能夠進行溝通與交流的機會也相對較多，這就為學生綜合應用素質的提升提供了保障。因此，教師應該對學生之間的英語應用進行有效的引導，例如：教師可以組織一些小活動，為學生創造更多對英語知識進行實際應用的機會。

五、實現學生英語綜合素質提升途徑的多樣化

為了使學生的英語綜合素質得到全面的提升，教師不僅要樹立正確的英語學習理念，還要把握好課堂教學時間，加強教師與學生之間的有效互動，同時還要實現學生英語綜合素質提升途徑的多樣化。學生英語綜合素質的提升并不是一件簡單的事情，在長期的初中英語教學中我們不難發現，學生在英語理論知識學習的過程中就已經困難重重了，如果想要實現在提升學生英語理論知識的基礎上提升學生的英語應用能力的目的，就更加困難，因此教師必須不斷實現學生英語學習途徑的多樣化，使學生有更多的時間去提升自身的英語水平。在實際的教學中本人認為通過以下幾種途徑能夠達到提高學生的英語綜合素質的目的：1.組織豐富多彩的英語活動。只有在能夠實際的場合中，學生的英語能力才能真正得到鍛煉，因此不管是學校還是教師，都應該積極的為學生組織多種多樣的英語活動，為學生創造提升自身英語水平的機會。2.觀看英語節目。學生在觀看英語節目的過程中，雖然不能親自進行實踐，但是英語類的節目標準的發音，能夠對學生產生深遠的影響，在潛移默化中達到提升學生的英語水平的目的。

本文針對目前比較熱門的一個話題：“提升學生的英語綜合素質”展開了論述，提出了能夠有效提升學生英語綜合素質的方法。初中階段應該對培養學生的英語綜合素質引起重視，這樣才能培養具有較高綜合素質的英語人才。