游戲教學法在高校體育教學中的應用

張江

【摘要】游戲教學法就是將體育游戲融入高校體育教學，利用體育游戲的特點來激發大學生對高校體育課堂的興趣，增加高校體育教學課堂的趣味性，讓大學生在游戲的過程中體會到體育的娛樂性和教育性，不僅鍛煉了身心健康，還在一定程度上刺激了教學，提高了教學效果。

【關鍵詞】體育游戲 教學方法 高校

前言

近年來，隨著素質教育在高校體育教學中的實施推行，產生了形式多樣的教學方法，這是對傳統體育教學模式的改革。游戲教學法就是這些多種教學方法中一種。游戲教學法就是將體育游戲融入高校體育教學，利用體育游戲的特點來激發大學生對高校體育課堂的興趣，增加高校體育教學課堂的趣味性，讓大學生在游戲的過程中體會到體育的娛樂性和教育性，不僅鍛煉了身心健康，還在一定程度上刺激了教學，提高了教學效果。傳統的體育教學偏重于理論知識和運動技能的傳授，主要采用教師講解示范，學生模仿練習的教學模式，課堂枯燥乏味，這不符合當代大學生的性格特點，限制了大學生的全面發展，更加無法使學生感受到體育的魅力。因此，在高校體育教學改革的過程中，學校領導和體育教師要注重游戲教學法在高校體育教學中的應用，注重教學方法運用的靈活性，在提高大學生身心健康素質的同時培養學生進行體育鍛煉的習慣，為終身體育鍛煉打下基礎。

1.游戲教學概述

體育游戲主要可以分為發展智力的游戲和發展體力的游戲兩種，這兩種游戲都主要是以身體鍛煉為手段，以健身為目的且與競技運動專項技術密切關系的專門性游戲。這里主要從體育游戲教學的特點和作用兩個方面來概述體育游戲教學。

1.1體育游戲的特點

1.1.1趣味性

體育游戲的本質就是在課堂上以游戲的方式讓學生參與其中，以達到教學目的。這種教學方法具有游戲的特點，可以激發學生參與課堂的積極性，讓學生在游戲的過程中體會到體育的趣味性，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從這個意義上講，體育游戲能夠使體育教學生動活潑，更有成效。

1.1.2競爭性

有游戲就有輸贏、有競爭。學生在進行體育課堂上受游戲結果的影響，會產生強烈的好勝心理，從而激發學生的進取心。體育教師可以利用學生的這種心理來積極引導學生，這樣對提高大學生的身心健康有重要的作用。競爭性游戲對培養學生的應變能力、競爭能力具有一定的積極作用。因此，教師要有意識地運用這樣的游戲活動，爭取最佳的教學效果。

1.1.3普遍性

游戲教學法實施起來較為簡單，不受場地和器材實施的限制。同時，體育游戲形式多樣，內容廣泛，有簡有繁，有劇烈的對抗項目，也有以娛樂為主的健身遠動，具有很大的可選性，便于普及，體育教師可以根據課堂教學內容的需要來選用適合的游戲。這在體育教學的實際教學中切實可行，也有利于教學任務的有效完成。

1.2游戲教學的作用

1.2.1身體素質方面

從大學生的身體素質方面來說，游戲教學可以提高學生的身體素質。體育游戲可以讓學生在樂趣中鍛煉身體各項器官的機能。例如，“通過障礙游戲”是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨等越過障礙，可全面發展身體素質，有效地提高學生中樞神經系統的調節能力，促進運動、呼吸、循環系統的生長發育，提高肌體活動能力。

1.2.2思想教育方面

從思想教育方面來說，游戲教學法可以鍛煉學生堅強的意志品質，促進全面發展。體育游戲要求參與者克服自然環境的障礙，克服心理障礙，對培養集體觀念，頑強意志，團結協作等品格有積極作用。學生在進行比賽時，教師要善于發現問題，多給學生鼓勵性的語言，對互助、協作給予表揚；對違規、投機行為即時批評；培養學生誠實、正派、積極的思想品質。

1.2.3智力方面

從智力方面來說，游戲教學法可以啟發學生的思維活動，促進其智力發展。在體育教學中，體育游戲多是在輕松愉快、生動活潑的情境中進行的，能啟發人的思維，能充分發揮學生的想象力。在游戲過程中，不僅能鍛煉學生的觀察力、記憶力、判斷力，也能使其思想更加活躍，各種感觀更加敏捷、發達，認識能力、接受能力及解決問題能力得到增強，從而促進智力發展。

2.如何在高校體育教學中運用游戲教學

2.1要選擇合適的游戲

游戲形式多種多樣，在體育課堂上，體育教師要針對課堂內容、教學任務和學生的性格特點選擇合適的游戲。體育游戲的選擇要具有相應的針對性和目的性，既符合了學生的性格特點，激發了學生的參與熱情，又能夠讓學生在游戲中掌握了所要學習的內容，完成了教學任務。這就需要教師在課前認真思考選擇，或者可以根據課堂教學內容的需要來修改游戲規則或設計一些小游戲，已達到提高教學效果的目的。

2.2游戲內容應注意循序漸進原則

游戲教學內容應循序漸進，由簡到繁，由易到難，并經常復習學生已熟悉的游戲，做到溫故知新。同時，還要注重不同教學階段體育游戲的運用。例如，在準備部分、基本部分和放松部分三個不同的階段，要注重運用不同的體育游戲，讓學生在不同的階段參與不同的游戲，以達到不同階段教學所需的教學效果。此外，游戲教學要因地制宜，利用現有的場地、器材等條件，安排合適的游戲內容和相宜的游戲形式，在合適的區域中練習，以利于教學的順利進行。

2.3監督游戲過程，保證組織性和紀律性

從表面上來看，游戲教學具有充分的娛樂性，但是，不可忽略的是游戲本身所具備的的調動主體思想教育功能的特質，因而，要想充分發揮好游戲教學法在高校體育教學中的作用，適當的組織性和紀律性教育是必不可少的。只有做到以組織和紀律為基地，才能保證游戲教學效果的穩固。在體育游戲活動中，教師們應當做好提醒和監督的角色，防止學生因過度愉悅忘記應遵守的方法和原則，尤為重要的是，千萬不能因監督和指導疏忽導致場面混亂。

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