讓未成年人在陽光下健康成長

管宏英

加強和改進未成年人思想道德建設，是實現黨和國家長治久安的一項重大決策，而這項工作的主陣地便在學校，我們應始終以“為了讓未成年人在陽光下能健康成長 ”為宗旨，堅決貫徹“以德立校，做人為先”的德育理念，不斷總結經驗教訓，繼承優良傳統，探索德育新途徑、新方法，構筑有特色的學校德育優勢，創建優良的德育氛圍。

一、大力弘揚主旋律

愛國主義、集體主義和社會主義教育，是學校德育工作的一個永恒的主旋律。真善美是時代的主旋律。學校的德育工作應始終以愛國主義教育為主線，以歌頌真善美，鞭笞假惡丑為載體，在培養學生集體主義意識和社會主義觀念上力求創新，使主旋律的教育與時代要求相結合，與學校的教育教學工作相結合，與學生的年齡特點相結合，將社會主義核心價值觀、將真善美滲透到青少年的血液，唱好正氣歌、凝聚正能量，唱響德育教育的主旋律。通過課堂、升旗儀式、主題活動、時事教育、傳統美德教育的有機滲透，并發揮地方德育資源優勢，給人以希望、給人以信心，幫助學生樹立遠大的人生理想，塑造學生美好的心靈。

二、切實抓好主渠道

課堂教學始終是滲透德育的主渠道。各學科所負載的知識信息中，蘊藏著豐富的德育內容，如文學作品中愛國志士的愛國情懷，數理化知識中的科學思維品質，歷史地理中的人物、自然、國情概況等。通過課堂讓學生認識什么是真、什么是善、什么才是真正的美，糾正學生思想上的偏差，正確認識社會上的一些丑惡現象，凝聚正能量，杜絕學生中以丑為美、以惡為善、以假為真的行為。教師在各學科的教學中，肩負著培養學生良好個性品質（包括學習目的、學習興趣、學習毅力、學習信心、科學態度、探索創新精神等）的重任。因此，學校要認真抓好課堂教學中的德育滲透。教師在教學中要牢固樹立以人為本、教書育人的思想，每節課都有德育目標、德育滲透內容、德育滲透方法，使教學與德育有機結合，做到“六有”，即：有意，有德育意識，這是德育滲透的前提；有機，將教學內容與德育結合，這是德育滲透的基礎；有情，進行情感交流，這是德育滲透的媒介；有序，有計劃地進行德育教育，這是德育滲透的保證；有恒，持之以恒地滲透德育，這是德育滲透的關鍵；有效，抓出德育效果，這是德育滲透的核心。使滲透德育成為全體教師的自覺行動，實現全員育人的目標。

三、精心建設主陣地

德育要以活動為載體，活動要有課內的，也要有課外的。學校要長期堅持開展形式多樣的主題教育活動，如開展青年黨校、田徑運動會、文藝匯演等活動，培養學生的集體主義精神；組織社會調查、實地參觀等活動，培養學生的社會實踐能力；舉辦主題班會、征文比賽、書畫比賽、辯論賽等，展示學生風采。營造文明、高雅的視聽環境，開展內容豐富的班團隊活動，辦好圖文并茂的?？?，利用學校有效的資源，充分發揮主陣地的作用，引導學生，陶冶情操。讓學生走出校園，深入人民群眾，讓學生被許許多多、千千萬萬的老百姓的真善美故事所感染、所教育，親身感受真善美、弘揚真善美。 開展“成長在課外”的德育研究性活動，請司法干部進來，舉辦高水平的法律知識講座，激發了學生強烈的正義感和愛國熱情。建好主陣地，通過課外抓活動，促使學生知、情、意、行方面的發展，將德育的“外化”逐步轉變為德育的“內化”。使德育工作實實在在，實現知與行的統一。

四、務實從嚴抓管理

德育常規管理是保證德育工作提高實效的基礎，是德育目標落到實處的關鍵。學校要高度重視加強德育隊伍的建設，特別是班主任的思想建設，挑選年富力強、經驗豐富的教師擔任年級組長、班主任，優化德育隊伍。通過專題學習、主題交流等形式，幫助班主任轉變德育觀念，并制定詳盡的《班主任工作職責》，規范班主任的教育言行。

學生良好行為習慣的養成，我認為要從基礎抓起，要從公民基本道德規范抓起。為此，學校應制定《在校學生的規章制度》，并認真組織學習，使學生能遵規守紀，規范自我；制定《學生禮儀常規》，要求學生從使用文明禮貌用語、校內自行車停放、不亂扔亂吐等小事做起。為使學生養成良好習慣，我們可采用“五字”教育法：講（講道理），不把人格丟掉；掃（早上點掃，放學小掃，周末大掃，假期輪流掃），保持環境整潔；撿（撿果皮、紙屑），養成良好習慣；查（查亂丟亂扔現象，查衛生死角），批評不良行為；評（及時檢查評比），表揚好人好事。讓學生在規范中提高認識，形成習慣，進而內化成自己的道德觀念，升華成優良品質。

五、開拓探索新途徑

當代中學生思想活躍，視野開闊，信息豐富，如果德育手段滯后，是難于取得良好的德育效果的。為提高德育的針對性、實效性，面對新形勢，我們要把握時代脈絡，順應時代潮流，推陳出新，與時俱進，探索德育新途徑。

隨著網絡技術的迅猛發展，信息網絡為學校教育工作提供了豐富的資源，拓寬了德育工作的時空。同時，信息網絡又向學校德育提出了嚴峻的挑戰和強力沖擊。為此，我們要結合實際，引導學生合理利用網絡，加強道德、意志教育，提高學生的法制意識、責任意識、自律意識和安全意識，形成健全人格和高尚情操，樹立良好的網絡道德。同本地政府，公安部門一道，大力優化學校周邊環境，嚴禁學生上不良網吧。并通過建立“校園網”，黨團校網站、“鄧小平理論、‘三個代表學習資料庫”、弘揚校園文化的“校園文化空間”、心理咨詢的“青春驛站”、適合學生年齡特點的“時事之窗”和“學生論壇”、家長參與學校教育工作的“家長論壇”等欄目，逐步籌備建立班級網頁、個人網頁，組織進行班級、個人主頁設計比賽，從而使我們面對網絡時代的沖擊，能理智地分析，合理地使用，正確地引導，實現德育工作的創新。

探索學校、家庭、社會、自我“四位一體”教育方法，實現“家、校、生教育互動”，舉辦家長學校，提高家長的家庭教育水平，能更好地配合學校的教育工作；成立家長委員會，形成家校教育的聯合體；加強家訪工作，肯定學生，了解學生，使學校的“家、校、生互動教育”模式，行之有效。

此外，還可以通過德育校本課程的研究和舉辦學生社會實踐活動等途徑，不斷尋求德育教育的新路子。

六、積極構筑新優勢

從社會發展來看，21世紀的國際社會將向多極化方向發展，國際、國內政治、經濟體制也處于不斷變革之中。我們必須適應新形勢，迎接新挑戰，德育的發展必須體現開放性和研究性，引導學生沿著基礎加特長的綜合素質方向發展。如改善教育環境，改造校園，種樹種草，增設標語，更新櫥窗，新建校外實踐基地，讓學生走向社會，加大德育的開放性；在軟環境上下更多功夫，加強學科德育滲透，使之更具科學性，更有針對性；改善校園的視聽環境，積極探索網上德育及社會德育；實現“班級管理常規化，學生活動主題化，思想教育自我化”的近期德育目標。

結合學校實際，積極開展德育研究，做到每年級都有課題，通過科研開創德育創新的新局面，在研究和實踐中，逐漸找出德育工作新的切入點，以增強德育的針對性和實效性。

以德育德，以身立教，以行導行，才能營造一個輕松、和諧、文明、民主的校園風貌。學校首先要從樹立新時期教師新形象入手，通過開展以“講師德，練師能，鑄師魂”為主題的系列活動，提高教師的思想素質。以教師的人格、榜樣影響學生、教育學生，培養學生“樂于學習，善于溝通，敢于承擔，勇于創新”的優良品質，努力做到“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”。

“十年磨一劍”，學校德育工作絕不可能一蹴而就，在倡揚“以人為本”的今天，如何更有效地進行德育管理，營造良好的育人環境還有待我們進一步探索。