新形勢下提升幼兒安全的自我保護能力的措施研究

韓嬌

【摘要】隨著經濟社會的快速發展和進步，幼兒面臨的環境也會越來越復雜，因此如何提升幼兒的安全意識，增強他們的自我保護能力也就顯得非常重要。從這篇文章來看，作者提出了在新形勢下增強幼兒自我保護能力的有效措施，希望能夠為相關人員和單位提供有益的參考和借鑒。

【關鍵詞】幼兒安全意識；自我保護能力；措施

前言

廣大幼兒的生活經驗積累在逐步增多，認知發展水平越來越高，然而社會發展越來越快，幼兒周圍存在著多種潛在危險，這就需要切實增強他們的安全意識，具備較強的自我保護（以下簡稱自護），具體地論述了在新形勢下提升幼兒的安全意識以及增強自我保護能力的具體措施。

一、創設有利于幼兒形成自護意識的環境

基本上每個幼兒園都建立了相應的安全規章制度，隨著形勢的發展和需要，要健全和完善這些規章制度。要進一步規范這些教師的安全職責，形成良好的安全氛圍。健全和完善相應的幼兒安全規章制度，確認教師的監護措施以及安全職責，建立健全戶外活動的組織安全制度，向家長發放接送孩子的安全須知等方面。這樣能夠更好地增強家長和教師的安全意識。在園內設置相應的警示語以及安全標識。堅持定期檢查幼兒園的水電、園舍、活動場地、大型玩具以及活動器械等方面，第一時間清楚安全隱患。各班級要按照活動設置創設相應的主題墻，讓教育活動和環境進行互動，實現二者的互動和促進，讓環境變成幼兒學習生活中必不可少的組成部分。每周都要在宣傳欄上做好一期幼兒安全知識宣傳，力求圖文并茂，通過這個窗口能夠向孩子們展示自我保護主題以及體能鍛煉的重要性，能夠有效地提高和培養家長、孩子以及家長的安全能力以及意識。

二、借助多種途徑對廣大幼兒開展生命、安全保護教育

幼兒生命教育旨在保護幼兒身體，教給幼兒相應的保健知識。避免他們的身體受到傷害，還要讓他們體驗到生命的幸福和生命的尊嚴，悅納以及欣賞他人和自己的生命，為廣大幼兒成長為熱愛生活的幸福人生打下堅實的基礎。安全教育不僅涵蓋了安全知識教育，也能夠增強他們的安全意識，使他們具備積極主動的安全應對能力。

1、在日常教育中開展安全自護教育

首先要求廣大幼兒培養優良的日常生活習慣，切實增強自身的安全自護意識。幼兒的年齡比較小，自制力以及自覺性都非常差，一兩次教育就讓他們養成某種習慣絕對是達不到的。所以教師不但要向幼兒提出相關要求，教給他們相應的方法，也要堅持督促以及檢查，定期提醒這些幼兒，持續地強化幼兒已經養成的良好習慣，使得他們逐漸地自覺行動起來。

2、在主題活動中添加安全自我保護教育

按照安全自護教育的相關內容，可以設計了相關的主題活動：首先是認識自我（會動的骨骼、明亮的眼睛以及潔白的牙齒等）；其次是要掌握幼兒園生活環境中的相關自護教育（哪些有趣的標志、開心地玩游戲等）；再者是在意外活動中的自護教育（遇到雷雨天、著火、發洪水、地震、燒傷或者燙傷怎么辦；也不能亂吃藥物等）。通過開展此類主題活動，使得廣大幼兒規避發生一部分不幸事故或者意外傷害。在很大程度上提升他們的自我保護意識，發展安全行為能力打下堅實的基礎。

3、在區域活動里滲透安全自護意識

區域活動可以使廣大幼兒主動地活動、相互交流以及自由選擇，開展持續探索。為了更好地發揮他們的自主性，教師可以借助相應的安全教育活動，在閱讀區投放有關安全知識和操作技能的圖片或者圖書，讓幼兒從這些設備和書本中掌握一定的安全知識，創設《我是小小消防員》以及《醫院》等活動區域，孩子們能夠借助這些活動豐富自身的社會經驗，發展了自己的安全意識、安全認知、安全動作以及安全技能等。

4、開展危險性活動的嘗試體驗

幼兒提出非常好奇周圍世界，而且對危險缺乏警覺性，很多大人通常慣于跟在孩子背后，提醒孩子們注意這個那個，但是效果卻十分不理想，孩子們仍然會我行我素，大人們依舊要提心吊膽地跟著和提醒。事實上完全沒有必要這樣做，讓孩子適度地嘗試危險性活動，會獲得較為理想的效果。比如，幼兒園的老師非常不放心幼兒園中的開水桶，一些小朋友喜歡趁老師不注意的時候碰碰熱水桶，因此也就發生了不少危險。在這種情況下，教師可以和保育員協商，讓孩子們觀看保育員打開水的情況，開水的翻滾以及熱氣騰騰狀況讓孩子們非常吃驚，之后接一杯水讓孩子們輕輕碰下杯子，學生就能夠體驗到“燙”的感覺，知道了碰觸開水的巨大危險，因此也就不敢去碰開水桶了。在此過程中，還可以教育孩子，假如真的被燙著了應該如何做，這樣以來就一舉兩得。適當程度的危險嘗試，把握好度是非常關鍵的，且要在大人們的陪同下進行。幼兒構建與之相關的條件反射，提升了自我保護的意識和能力。

5、家園配合開展安全自護教育活動

在開展幼兒的安全自護意識教育過程中，需要在家庭中完成有相當多的“自我保護”的教育。所以要進一步強化家長講座活動，向家長介紹日常生活中的一些安全常識，提高廣大家長培養孩子自我保護的安全意識，讓幼兒在父母的有效幫助下，可以熟練地掌握和運用家中的一部分安全自護知識。家中有不少威脅到幼兒安全的危險物品，如熱水瓶，開關以及爐子等，不可以因為存在危險，就設置多種禁區，應該注意培養孩子的獨立行為意識和能力。比如使用家庭器具的技能，學會盛、倒開水，在碰傷或者摔傷后不可以亂揉，要用手緊壓傷口進行止血的能力等小知識，假如父母出門在外，將幼兒單獨留在家中的情況下，一定要牢記不能給陌生人開門，如遭遇緊急狀況，可以向可靠的鄰居請求幫忙等。

6、在游戲活動中進行安全自護意識教育

幼兒最喜歡玩游戲，然而他們不具備較高的身心發展水平，行為不夠理智，易于受到情緒的嚴重影響，假如未能經常教育，沒有借助游戲規則約束他們的行為，可能會導致意外事故。為了解決這種問題，可以開展游戲《盲人摸物》等活動，讓幼兒認識到眼睛對日常生活的極大重要性，激發幼兒保護眼睛的理念。還有“著火了”這個游戲，激發幼兒脫險自救的理念，使得他們想出一部分脫險自救的詳細措施，如身上著火可以選擇脫掉外衣或者就地打滾等。讓廣大幼兒在持續的討論、觀察以及實踐中逐步地積累和豐富生活經驗，掌握如何關心以及保護身體的諸多常識，切實增強自身的安全自護意識。

結束語

從上述分析來看，廣大教師和家長要能夠從幼兒的身心發展特點開始，采取多種有效措施，借助活動游戲化以及相應的情境模擬等，開展多種類型的主題活動。最大限度地提升他們掌握保護的意識和能力，讓他們能夠掌握在幼兒園中最為保護的能力，且逐步地延伸到今后的社會環境中，更好地促進他們的身心健康。

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