基于創新型培養模式的計算機專業人才研究

馬麗媛

[摘 要]本文分析了目前我國高校計算機專業人才培養的現狀與不足，結合對創新型計算機專業人才的素質特征和成長條件的探討，提出重新構建高校計算機專業人才培養體系，并對創新型培養模式的實踐提出了實施措施及建議，為計算機專業創新型人才的培養提供了一定的借鑒。

[關鍵詞]創新型；培養模式；計算機專業人才

10. 13939/j. cnki. zgsc. 2015. 28. 188

1 計算機行業發展與計算機教育的現狀

1. 1 高校人才培養模式單一

目前，我國眾多高校普遍采用培養模式來進行人才輸出，用統一的“填鴨式”的教學模式來傳輸知識，用筆試來檢測學生知識的掌握情況。在培養的過程中，過分強調統一化，不同潛質和水平的學生得不到因勢利導，學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力得不到培養，創新思維更得不到鼓勵和發揮。

1. 2 課程設置滯后，跟不上時代的發展

計算機技術的發展和更新速度是任何一種技術都不可比擬的，教學內容要突出與時俱進的特點，應不斷引進新技術于實際教學中，緊密銜接時代發展的需求。然而有些高校還存在著教師一本教材講兩三年的情況，新的計算機技術和知識引進速度很慢，固守成規，缺少發展與創新。

1. 3 科研與實踐訓練不足，雙師型教師缺乏

在目前的國內高校計算機專業課程設置中，學生實施科研和工程實踐訓練的時間不多，學生的知識結構偏向理論化，不能有效地應用于實踐。而在教師隊伍中，雙師型教師缺乏，多數教師不具備研發與創造力，不能有效把握行業前沿發展動態，更無法培養出具有市場潛力的高素質人才。

2 創新型計算機專業人才應具備的特征

2. 1 創新思維和創新精神

創新的思維和精神是創新型人才的重要特質，創新型人才能夠擺脫慣性定律和原有的思維方式，根據信息的差異性闡明自己對問題的新認識，并且能夠提出不同尋常，且讓人們所認可的觀點。計算機是一門飛速發展的科學，尤其是應用型人才的培養，更突出了其日新月異的特點，所以創新的思維和精神對于計算機專業人才是非常重要的。

2. 2 扎實的專業知識和探索精神

培養創新型計算機專業人才，扎實的計算機專業知識是其基礎，在專業知識的基礎上，探索精神也是創新型人才的必備特質。執著的科學探索精神引導著創新型人才堅持不懈地完成知識和技術的革新。

2. 3 創新成果的轉化能力

計算機專業的創新不僅指原始創新，更多的是一種優化組合、引進吸收的創新，把理論形態的創新向前推進，使其轉化為新科學、新技術、新設計，轉化為直接生產力。因此，創新成果的轉化能力是創新人才的基本要素之一，在知識經濟時代尤為如此。

2. 4 健康的身心和團隊合作的大智慧

健康的身心是創新行為的基礎，只有擁有健康的身心才能使創新的效率更高，創新的激情也會更加滿漲。團隊合作精神是創新型人才重要的人格要素。計算機專業的創新活動更多的是跨學科、跨領域的集體力量的創新實踐，創新成果的取得，更多是“集群”、“共同”攻關的結果。

3 創新型計算機專業人才的成長條件

3. 1 經驗積累

創新型人才都是依靠經驗積累而不斷走向成功的。從前輩累積的經驗中學習知識、技術，不斷地形成量的積累，適時地將其不斷轉變成自己的經驗。通過個人不斷地擴充知識儲備，為質的飛躍提供牢固基礎。

3. 2 建立合理的教育培養體系

通過建立合理的培養體系來培養創新型人才是一種可行性的高效率的方式。根據創新型人才的特征，進行分階段、側重教育。根據本學院的規模和專業設置優化課程體系，制定科技創新管理政策，建立健全各類科技創新競賽體系。

3. 3 外界歷練和自身修養

創新型人才都是在社會這個大課堂中成長的，只有經過社會的歷練才能讓自己更加強大，才可以迎接人生道路上一個又一個的挑戰，才能攀登到成功的高峰，為社會和國家貢獻出自己的力量。除了外界的磨煉，自身修煉也是創新型人才不可或缺的素質。根據創新型人才的標準，努力完善自己。自身修養還包括道德品質和道德教育，自身修養是一種無形的力量，約束著我們的行為，為我們的人生指引方向。

4 創新型人才培養體系的構成

為社會培養在技術開發和技術服務上具有特長的高素質應用型計算機技術人才，在對我市近年來計算機專業畢業生就業情況調研的基礎上，提出了面向社會需求以全面實施創新型教育為主旨的計算機專業創新型人才培養體系，具體思路如下圖所示。

創新型人才培養體系的構成

5 培養創新型人才的實踐措施與建議

5. 1 堅持“以學生為本”，注重學生的個性發展

“以學生為本”的教育理念就是要充分尊重學生，在教學過程中突出學生的主導地位。首先，要尊重學生的興趣愛好和需求，可以通過特定主題的座談來了解學生的專業發展方向，在專業課的設置中根據不同學生的需求設置專業方向模塊課程。按照整合和精選專業課程的原則，適當減少課程門類和學時，突出主干課程、精選課程，構建“基礎課+核心課+專業方向課程”的授課體系。其次，尊重每個學生興趣、愛好、個性心理特征等方面的差異性，教師應通過及時有效的交流溝通，了解學生近期知識的掌握情況，有無疑點難點需要再次講解。組織課外活動小組，給枯燥的學習生活增添趣味性，或者開展科技競賽，鼓勵學生良性競爭，建立獎勵機制，通過多樣化的教學模式增加知識獲取的來源渠道。每一個學生都是教師生命中跳動的音符，應發揮其自身的潛質，讓其在自己的生命里奏出最動聽的音樂。

5. 2 加強實踐教學，采取精講多練、項目驅動

計算機專業是一個很注重實踐性和操作性的專業，在教學過程中，應試教育中以課堂講授為主的教學方式，用筆試來檢驗教學成效的評估手段已遠遠不能滿足人才市場的需求。除了在課堂上要精講多練外，常用的計算機實踐教學方法還有項目教學法、案例教學法、任務驅動法、互動式教學法、示例演示法等。還可以建立校企合作模式，建立實訓基地，與企業搭建人才培訓模式。讓學生提前進入企業實習，了解企業技能要求和運作模式，為將來能夠勝任企業的工作提供先決條件，還有利于學校與企業建立長期的人才輸出合作關系。

5. 3 加強師資建設，形成優秀的師資隊伍

高校教師多忙于教學而忽視知識的更新和技能的增長，建設一支高質量的師資隊伍也是培養計算機專業創新型人才的當務之急，可以采用“走出去，請進來”的辦法。可以將教師派到企業去技能充電，將行業的前沿技術應用于教學中，同時也開闊了教師的眼界，增強了教師與時俱進的思想。或者直接聘用計算機行業精英來校任教，豐富完善院校教師隊伍的層次感，讓學生的課堂豐富多彩起來。另外，在引進教師時，注重吸收不同學科背景的專業人才，使教師隊伍做到學科交叉，優勢互補。同時，可采用科研促教計劃，利用聯合渠道爭取計算機專業科研課題，提高教師科研水平及教學水平。

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