揚長避短發揮輔導員在就業工作中的重要作用

劉曉蘇

摘要：隨著當前高職畢業生就業形勢日趨嚴峻，輔導員作為高校思想教育與學生管理的一線工作者，肩負著大學生職業發展與就業指導的重任。本文介紹了輔導員在就業指導工作中的優勢，并就如何發揮輔導員在學生就業指導中的作用提出了一些看法。

關鍵詞：輔導員 大學生 就業指導 揚長避短

隨著社會經濟的高速發展以及高校教育體制改革的進一步深化，高校的擴招規模不斷擴大，畢業生數量急劇增長。在此背景下，高職畢業生的就業壓力越來越大，就業難度不斷增加。因此，如何做好畢業生就業指導工作，提升其就業質量是當前高職院校亟待解決的問題。高職輔導員作為學生管理和思想政治教育的主要承擔者，在開展大學生就業指導方面具有一定的優勢。高職院校應該揚長避短，積極發揮輔導員在學生就業中的作用，提升學生就業成功率。

1 輔導員在就業指導工作中的優勢

1.1 扮演多重角色，有助于加強與學生間的溝通

輔導員在工作中扮演著多重角色，既是學生學習、生活的管理者，也是學生思想教育工作的主要負責者、組織者、協調者。在日常工作中，輔導員的一切工作都是圍繞著學生展開的，他們與學生朝夕相處，更加容易走進大學生的內心深處。此外，輔導員在學習經歷、生活背景和年齡上與學生較為接近，更能設身處地地為學生著想，是學生的知心朋友和伙伴。在就業指導過程中，輔導員能夠積極幫助學生分析當前的就業形勢和特點，從而為學生的順利就業奠定良好的基礎。

1.2 針對性強，有利于提高就業指導工作效率

輔導員是學生管理的主要力量，負責學生的日常管理工作，其工作內容較多，既包括學生生活管理，又包括學業管理，因此其與學生接觸較多，較易掌握學生的心理結構特點和興趣取向。同時，輔導員對學生的家庭狀況、性格特征以及綜合能力等均有一定的了解，能夠對癥下藥制定行之有效的就業指導方案，實現個性化就業指導。通過這種有針對性的指導，學生及時了解自身的優勢與不足所在，從而積極轉變就業理念，掌握求職技巧，最終實現順利就業。

1.3 與日常工作相結合，有利于增強就業指導的實效性

就業問題是社會廣泛關注的熱點，也是大學生思想政治工作的重點。在日常工作中，輔導員應該將就業指導有機融入學生的思想教育中，增強其就業指導的時效性和針對性。輔導員可以通過就業講座、專題研討會、模擬招聘會等使學生更好地掌握招聘技巧，了解當前的就業發展形勢，從而樹立科學的就業觀和擇業觀，積極迎接就業中出現的諸多挑戰，增加其就業優勢。

2 輔導員在就業指導工作中的主要問題

2.1 對就業指導的認識不足

當前，多數輔導員能夠認識到開展大學生就業指導的重要性和針對性，并積極履行其教育職責，做好大學生就業指導工作。但從總體來看，仍有一部分輔導員對就業指導認識不足，將提升就業率作為唯一的目標，不關心學生的就業質量。同時，對就業思想教育缺乏足夠認識，沒有深入了解和把握學生的思想動態和就業需求，直接影響了其就業指導質量。此外，從事專職就業輔導員的人員素質參差不齊，專職就業輔導員隊伍價值觀不統一，直接影響了就業工作的可持續發展，沒有充分發揮專職輔導員隊伍的優勢。

2.2 工作繁雜，沒有實現專職化

以江蘇食品藥品職業技術學院為例，雖然目前每個院系都設置了就業專職輔導員，但并沒有做到專職負責就業。輔導員的工作涉及學生的教育、管理和服務，時常要配合教學和其他行政部門工作，雜事、瑣事特別多，需要花費輔導員大量的時間和精力。每個輔導員都肩負著巨大的工作任務和壓力，在開展大學生職業發展與就業指導時，還需把精力分散到其他工作中去，難以全身心地投入到就業指導工作中。

2.3 缺少相應的理論與實踐知識

大學生就業指導是一門綜合性、專業性很強的課程，輔導員在進行就業指導時，除了要具備扎實的專業理論基礎之外，還應該積極了解當前國家的就業方針和政策。但受自身工作的限制，多數輔導員沒有相關就業社會經驗，同時也沒有接受過系統的就業指導培訓。因此，在進行就業指導時缺乏科學性，無法實現就業工作的有效指導。

2.4 缺乏統一規范管理，沒有形成良好的工作制度

目前，隨著高校管理水平的不斷提升，多數學校已經建立了專門的輔導員隊伍。但在實際管理過程中，很多輔導員沒有嚴格遵守學校的管理規范，工作隨意性和主觀性較大。同時，學校普遍缺乏行之有效的輔導員管理規范，導致輔導員責任意識和管理意識淡薄，就業指導效果不理想。

2.5 就業指導中全程化意識薄弱

新形勢下，輔導員面臨著嚴峻的挑戰，一方面學生的思想觀念日趨多元化，管理難度較大；另一方面，輔導員不僅要進行學生管理和思想政治教育，還承擔著學生黨員培養和教育工作，沒有足夠的時間和經歷開展就業指導工作。這勢必會影響學生就業指導工作效果，不利于學生就業水平的提升。因此，很多輔導員在進行就業指導時，沒有經過充足準備，缺乏規范科學的就業指導體系。

3 發揮輔導員的作用，提高就業工作質量的有效途徑

3.1 提高認識，增強就業工作的責任感和使命感

首先，輔導員應該樹立科學的就業指導思想，端正工作態度，積極做好課前準備工作，積極了解當前的就業形勢，明確就業指導工作的重要性，認真做好學生就業指導工作。此外，輔導員還應該樹立科學的工作觀和就業指導觀，積極引導和幫助學生科學分析當前的就業形勢，明確其就業目標和方向。

3.2 優化結構，真正實現就業工作專職化

針對高職院校目前專職就業輔導員不足問題，高職院校應該認真把握當前的就業形勢，引進和培養一批高質量的專業輔導員人才隊伍，提升其業務水平和綜合素質，推動輔導員隊伍朝著專業化和專職化方向發展，保證學生的就業指導質量，使其順利實現就業目標。

同時，學院在組建就業專職隊伍時，應優先把綜合素質高、具有教育學、心理學專業背景或者持有職業指導師資格證書的輔導員吸收進來，提高這支隊伍的整體素質，更好地為就業服務。

3.3 樹立學習意識，提高整體素質

學校應該逐步建立健全學習機制，加強輔導員培訓力度，提升其專業水平和素質水平，以保證其就業指導質量。如學?？梢远ㄆ谘堃恍＜覍W者來校進行專業指導，提升輔導員的就業指導水平。同時，輔導員也應該能樹立科學的學習觀，積極學習新知識，并定期總結其工作，明確自身存在的問題，有的放矢，不斷提升其工作能力。

3.4 完善制度，規范管理

為了實現就業指導工作正規化、科學化，高職院校必須制定完善的就業專職輔導員工作制度，明確崗位職責，使就業專職輔導員能夠在工作制度的指導下有序開展工作，減少就業指導的隨意性和盲目性，充分發揮就業指導的積極作用。

3.5 全程化、常態化、分階段、有針對性開展就業教育與指導活動

就業指導具有很強的系統性和專業性。因此，輔導員必須具備全局意識，根據不同年齡階段的學生特點制定相應的就業指導方案，以提升其就業指導的針對性和方向性，分階段、分層次，有針對性地實施，目標明確，重點突出。如在大一階段，輔導員應重點開展大學生職業生涯規劃指導，指導學生科學規劃自己的學習和生活，了解其價值取向和特長，確定科學的職業發展目標。大二階段著重就業觀念、就業心理素質的指導，幫助學生培養良好的就業心態，樹立正確的擇業觀。同時要開展就業技巧和方法的培訓。大三應加強就業形勢、就業政策的宣傳教育，繼續加強求職技巧指導，調整就業心理，引導學生主動適應社會，先就業后擇業。

3.6 將就業工作與學生活動相結合

輔導員應開闊思路、創新形式，將就業指導工作與學生日?；顒酉嘟Y合，利用組織主題討論、經驗交流等形式，由優秀校友現身說法，結合自身就業情況分析本專業的就業優勢以及就業方向，鼓勵學生們積極發揮自身專長，將自身職業理想和社會需求有機結合起來，樹立科學的就業觀，制定職業生涯規劃；引導學生積極參與各種形勢的文體活動，提高其社會實踐能力和綜合素質，使其積累豐富的社會經驗，為其將來就業奠定堅實基礎。此外，學校還可以組織一些模擬招聘會和建立設計大賽等，傳授學生就業技巧和方法，通過靈活多樣的活動，調動學生的參與熱情，同時也能彌補就業指導課單一性的不足。

就業工作是高校工作的重要內容，也是關系到社會穩定和學生發展的民生工程，就業指導是高校人才培養的重要環節，各高校應高度重視并給予政策上的支持。就業專職輔導員應認真學習和研究就業形勢和就業市場，關注當前大學生的就業觀念和思想動態，積極投身到全程化的就業工作中去，促進就業工作更加系統規范、扎實有效地開展。

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