地方綜合性大學(xué)聲樂教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)研究

杜士武

【摘要】地方藝術(shù)院校教育面臨很多條件限制，為適應(yīng)我校學(xué)科特點，本學(xué)科音樂學(xué)、音樂表演開展團(tuán)隊聲樂教學(xué)，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊。組建聲樂專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是教育建設(shè)與改革的直接策劃者與實踐者。地方綜合性大學(xué)聲樂團(tuán)隊建設(shè)的必要性，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)實踐表演、聲樂教學(xué)技能，加強(qiáng)地方特色聲樂表演人才培養(yǎng)的教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】地方高校 聲樂 教學(xué)團(tuán)隊

地方綜合性大學(xué)開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，由于招生名額限制，學(xué)校專業(yè)建設(shè)定位、校園文化建設(shè)等因素。設(shè)立“教學(xué)團(tuán)隊”成為了高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程問題新的研究重心，地方藝術(shù)院校的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)建立在專業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上。地方藝術(shù)院校教育面臨很多條件限制，為適應(yīng)我校學(xué)科特點，本學(xué)科音樂學(xué)、音樂表演開展團(tuán)隊聲樂教學(xué)，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊。組建聲樂專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是教育建設(shè)與改革的直接策劃者與實踐者。以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成聲樂教學(xué)團(tuán)隊，由一名帶頭人和若干名教師組成。。突出地方藝術(shù)特色，開展教育的多元化探索。

一、聲樂教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)和造就教學(xué)經(jīng)驗豐富、 學(xué)術(shù)水平高、 樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。加快地方藝術(shù)院校教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平帶來了新的契機(jī)。促進(jìn)了高校教師隊伍建設(shè)與管理機(jī)制的建立和完善落實地方教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊項目建設(shè)過程中，高校提高了對教學(xué)隊伍建設(shè)重要性的認(rèn)識，以此為契機(jī)，加大了學(xué)校對教學(xué)隊伍建設(shè)的投入，建立了相應(yīng)的激勵機(jī)制和管理措施。

1、解決教師資源不足，專業(yè)互補(bǔ)推進(jìn)建設(shè)。地方音樂專業(yè)高素質(zhì)的專業(yè)帶頭人偏少；教師缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗單一，兼職教師穩(wěn)定性不強(qiáng)等一系列問題。在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、實訓(xùn)基地建設(shè)以及課程教學(xué)改革過程中，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊起著決定性影響。缺乏一個有效的專業(yè)教師團(tuán)隊，教育建設(shè)與改革很難往前推進(jìn)。團(tuán)隊建設(shè)有助于教師間的互助學(xué)習(xí)與互補(bǔ)，逐步調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)與能力構(gòu)成。強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，增強(qiáng)其團(tuán)隊教學(xué)與協(xié)作能力。教師是學(xué)校教學(xué)活動的重要組織者，教師數(shù)量及其素質(zhì)的高低，對院校教學(xué)的整體質(zhì)量有很大影響。

2、強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對高素質(zhì)的人才需求越來越迫切。民族聲樂教師素質(zhì)高低以及能力大小，直接影響到聲樂教育教學(xué)活動的開展，應(yīng)把教師隊伍建設(shè)當(dāng)作“發(fā)揮特色，形成優(yōu)勢”的重要一環(huán)。堅持“專、兼職相結(jié)合，留住和引 進(jìn)相結(jié)合； 使用與培養(yǎng)相結(jié)合”的基本方針，明確科研發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展計劃，采取不同形式積極開展各類教學(xué)研究工作，不斷提高任課教師的能力素質(zhì)。強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過舉行教師業(yè)務(wù)匯報會、舉辦教師公開課或示范教學(xué)課，定期或不定期開展教學(xué)檢查、教學(xué)評議以及搭建公開教學(xué)、學(xué)習(xí)、交流平臺等形式，共同進(jìn)行教法研討和經(jīng)驗交流，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的隊伍建設(shè)，全面提高他們的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

二、培養(yǎng)實踐表演、聲樂教學(xué)技能

結(jié)合學(xué)校實際，開展分類指導(dǎo)、分層次建設(shè)， 體現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程、 專業(yè)課程教學(xué)的特點，構(gòu)建以研究課題與教學(xué)課程相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。各種教學(xué)基本建設(shè)相結(jié)合。開展師資、專業(yè)、課程和實踐等教學(xué)基本建設(shè)。師資、專業(yè)、課程和實驗室等是教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)和保障，學(xué)院在學(xué)?？傮w發(fā)展計劃和自身目標(biāo)的指導(dǎo)下，制定師資、專業(yè)、課程和實踐等教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)劃，有序推進(jìn)每一項建設(shè)工作。強(qiáng)化實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，設(shè)立講座學(xué)分、實踐教育學(xué)分、個性發(fā)展和創(chuàng)新能力學(xué)分。

增加適應(yīng)和滿足地方發(fā)展要求的知識、能力、手段、方法的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。堅持“新老教師同步改善教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)改革思路，以老教師與青年教師為組合，一對一地實現(xiàn)幫傳帶教學(xué)，形成新老教師教學(xué)和科研互動機(jī)制；每年 應(yīng)定期在院內(nèi)舉辦專家聲樂專題講座或青年教師公開課，由一名專業(yè)的聲樂指導(dǎo) 老師講課，青年教師則去聽課與取經(jīng)，針對教學(xué)中存在的問題，應(yīng)及時向教學(xué)團(tuán)隊求助，從而逐步改善教學(xué)質(zhì)量；聲樂教學(xué)團(tuán)隊還應(yīng)定期開辦各種音樂會，從而培養(yǎng)教師“一專多能”的聲樂教學(xué)技能。

三、加強(qiáng)地方特色聲樂表演人才培養(yǎng)的教學(xué)理念

我校地處四川綿陽，地方特色鮮明，民族特色豐富。建立教學(xué)實習(xí)基地，為他們的藝術(shù)實踐搭建平臺。通過采取與一流藝術(shù)團(tuán)體聯(lián)合辦學(xué)等形式，進(jìn)一步加快實踐教學(xué)體系建設(shè)。不僅使他們能得到更多的鍛煉機(jī)會，還為他們將來走向社會、適應(yīng)社會發(fā)展需要奠定堅實基礎(chǔ)。三是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，借助演出等社會實踐活動，讓在校大學(xué)生及時展現(xiàn)自 身的表演力和藝術(shù)創(chuàng)造力，使他們學(xué)會表演作品和排練作品，通過“把教室當(dāng)舞臺、把舞臺當(dāng)教室”等角色轉(zhuǎn)換，不但獲得了真正實踐藝術(shù)的能力，而且借助高強(qiáng)度的實戰(zhàn)訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)他們畢業(yè)后的就業(yè)競爭力。

1、教師帶隊走進(jìn)鐵牛社區(qū)文化

有關(guān)部門應(yīng)總結(jié)推廣民間演藝社團(tuán)的先進(jìn)典型和經(jīng)驗，宣傳、推薦民間演藝社團(tuán)的精品節(jié)目，選擇優(yōu)秀節(jié)目在電臺、電視臺播放。對民間演藝社團(tuán)的演出活動，盡可能給予組織指導(dǎo)。建立政府與民間演藝社團(tuán)聯(lián)系制度，鼓勵文化館等文化場館免費(fèi)或低價為民營文藝表演團(tuán)體提供排練和演出場地。綿陽市是四川省的第二大城市，國家級的科技城，最近幾年電子工業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)生活得到了較大改善，作為精神文明內(nèi)容之一的社團(tuán)文化活動的發(fā)展相對較興盛，社團(tuán)文化又是“全民修生養(yǎng)性”的重要組成部分。

2、帶隊教師帶學(xué)生體驗民族母體文化-綿陽北川羌族歌舞團(tuán)

在現(xiàn)行的培養(yǎng)模式下少數(shù)民族聲樂人才脫離本民族母體文化的趨勢日漸加劇，演唱方法和表演特色逐漸被洋化或漢化的現(xiàn)象日益普遍。北川羌族自治縣民族藝術(shù)團(tuán)是地震后北川唯一一支羌族歌舞團(tuán)體。傳承著羌族這一古老民族最純正的文化藝術(shù)和最原始的民族歌舞。北川以生產(chǎn)型保護(hù)和傳承羌族非遺文化的情景歌舞《禹羌部落》，由藝術(shù)團(tuán)承擔(dān)演出，于2012年經(jīng)過國家大劇院導(dǎo)演組評審，迄今為止已演出200余場。