政治學科教學中要善于運用心理學智慧

程新輝

摘 要：對心理學智慧的恰當運用是有效提高課堂教學效果的重要方法。因此，在政治課堂教學中，綜合運用各種心理學效應、規則等在實現教學中的知識目標、能力目標、情感態度價值觀目標具有重要的作用，能取得積極效果。

關鍵詞：心理學；政治；教學

心理學作為描述心理現象發生、發展的一門科學，有著客觀規律性。學生的心理活動是有效教育必須考慮的因素，從這一意義上講，教育心理學是教育學的基礎學科之一，這就要求政治教師在教學實踐中應根據特定情境自覺利用這些規律。

1.利用系列位置效應，夯實政治學科基礎

思想政治學科中有大量需要背誦的內容，這是學科的基本知識和基本技能，要想夯實“雙基”，就要運用合理的記憶方法，在每周兩課時，在有限的思想政治課堂中，要充分利用“系列位置效應”加強基礎知識的背誦。

“系列位置效應”表明，如果學習材料中的各部分位置不同，學習效果就不同，在首位呈現的內容易被記住，中間的容易遺忘，在結尾處又容易記住，這樣合理安排時間會使記憶更有效。

同時，為了記準記牢，利用“系列位置效應”，同時根據遺忘曲線制訂了“復習周期”這個小工具，以加強記憶。

下圖就是復習周期安排，縮短記憶時間，減少中間低沉期，更有利于記憶。

2.運用SFBT療法，提高學生學習政治的能力

班里有個叫明月的女孩，總成績較好，歷史不錯，但就是政治成績不理想甚至很糟糕，和她在班級中的名次很不相稱，我決定找她談一談。

她來到我辦公室坐下來，我直接問她：“你語數外的成績不錯，歷史也很好，為什么政治這么差呢？”

明月短暫地想了一想，開始談起了她的學習：“感覺自己記憶英語和歷史較為輕松，但背誦政治卻非常困難，記不準也容易遺忘，不知道該怎么辦好。”她微微低下了頭，語氣中顯得很焦慮。

“那你在背誦英語和歷史時很輕松，有什么獨到的方法嗎？”我看向她的雙眼，很有興趣地問道。

她用略帶得意的口氣說：“背英語的時候，了解文章的大致意思，背誦就快了，同時，在了解大致內容的時候，腦海會出現這些文字的畫面，一幅一幅，就像是看圖說話一樣，說畫面上的內容，這樣背效果很好！歷史也一樣，背誦時，就像是放一場電影，歷史一幕一幕上演，自然是一背就會。”

我想到了華東師范大學出版社出版的《有效處理學生問題的25個心理學智慧》中有一種叫SFBT療法。SFBT的基本精神是：強調如何解決問題，而非發現問題原因；以正向的、朝向未來的、朝向目標的積極態度促使改變的發生，強調個案的優點而非缺點著手。

我繼續帶著微笑很樂觀地問道： “如果背誦政治時，有相關的畫面，你會怎么樣？”

“一款新手機的價格，過一段時間會下降，根源是社會勞動生產率的提高，其次是供應減少……”“老師，我懂了！”她猛地提高了聲音。

兩周后，她找我，跟我說，效果很好。看著她興奮的眼神，我也笑起來了。

通過她成功的體驗，并把這種能力“嫁接”到其他領域，從而改變了自己。案例中，恰當運用SFBT療法，從根本上提高了學生學習政治的能力。

3.利用南風效應喚醒學生對政治學科的情感認同

思想政治教材主要有經濟、政治、文化、哲學，編寫的原則是貼近生活、貼近實際、貼近學生，盡管如此，有些學生依然認為是“假大空”。有一次，在學習“堅持黨的領導”時，提到黨是為人民服務的黨，下面突然有個學生發出很響的噓聲，引起其他學生哄堂大笑。這種擾亂課堂，對黨的領導持反對態度的行為讓我很生氣，我想當即訓斥他，但心理學上有一種南風效應，就是體現尊重和關心，以人為本，多點“人情味”，使別人真正感受到溫暖，喚醒良知達成心理轉變。

我決定不做北風做南風，于是我提出了一個問題：沒有黨的領導，行不行？可以用具體事例說明。幾分鐘后，有學生發言了：“在黨的領導下，現在經濟總量世界第二，中華民族站起來了”

“‘嫦娥三號‘蛟龍號等讓國人驕傲的科技進步在黨的領導下完成了……”

學生七嘴八舌地說著，最后我讓那位學生做個總結，他嚴肅地說：“黨的領導需要完善，但沒有黨的領導在當下的中國是不可以的。”“那你還排斥黨的領導嗎？”“不排斥了。”他不好意思地說。

南風吹拂而來的寬容，保護了學生的自尊，不會產生對抗心理，同時，引發了道德自責，心理發生轉變，在上述課堂“插曲”中，在情感上喚醒了學生對思想政治課的認同，達到了很好的效果。

總之，心理學的規律、效應和法則是科學的、有效的，教師應該根據構建情境去解釋它們，自覺運用這些規律有效達成教學目標。

（作者單位：江蘇省徐州市侯集高級中學）