基于現代信息技術的高中物理教學創新研究

張衛濤

摘 要：現代信息技術的發展和普及給高中物理教學改革和創新提供了條件和可能，然而，在實際教學過程中，一方面，現代信息技術極大地提高了高中物理教學的效果，另一方面，現代信息技術大量地被運用到高中物理教學中也凸顯出一些問題，因此，創新高中物理教學應該合理利用和有效發揮現代信息技術的作用，實現物理教學的現代化。

關鍵詞：信息技術；高中物理；物理教學

隨著現代信息技術的飛速發展，現代信息技術被應用到社會生活的方方面面。在現代教學改革中，各科教師紛紛通過利用多媒體技術和網絡技術，結合現代教育理論，使得現代信息技術被普遍應用到實際教學中，網絡教學模式改變了過去一成不變的課堂教學模式和教學方式，為新課程改革和提高教學效率起到了良好的作用。

一、運用現代信息技術創新高中物理教學的必要性

1.它是有效推行新課程改革的需要

隨著多媒體信息技術的迅猛發展，以及傳統以課堂灌輸為主的教學模式問題逐漸凸顯，我國提出必須進行新課程改革，推行素質教育，并進一步明確指出，在各個學科教學中，必須充分運用計算機網絡技術，實現教學信息化和現代化。在這一政策的引導下，以計算機多媒體運用為核心的現代信息技術成為創新高中物理教學的必然手段。

2.它是由物理課程自身的特點決定的

高中物理課程是一門非常重要的課程，同時也是一門抽象理論和概念較多的課程，同時，高中物理具有比較強的實踐性和操作性，許多概念需要通過模擬演示才能深刻理解，許多實驗需要學生動手操作。但是，目前高中物理教學的實驗室條件很難滿足一些實驗要求，因此，通過多媒體計算機可以模擬很多常規條件下所不能實現的演示實驗，從而打破傳統教學的局限，提高高中物理教學效果。

二、運用現代信息技術創新高中物理教學的誤區

現代信息技術的運用對于創新高中物理教學，優化高中物理教學效果發揮了強大的作用，同時，在實際運用過程中也不可避免地存在一些誤區。

1.忽視了傳統教學模式的作用

在現代網絡信息教學模式盛行的情況下，有些高中物理教師片面強調和依賴多媒體網絡教學新模式，而忽視了傳統教學模式，在運用現代信息技術的同時，結合傳統的板書教學，以突出物理教學的難點和重點，才能將教學效果發揮到最佳。

2.師生之間缺乏互動

在實際教學中，有些教師僅僅是將本來在黑板上板書和在課堂上講解的內容照搬到幻燈片上，再配以一些色彩和畫面效果，基本上只是換湯不換藥，在講解時也只是依照多媒體課件的內容進行灌輸式教學，教師在授課時將大部分注意力放在多媒體課件的演示上，造成師生之間缺乏必要的交流和互動。

3.給教師造成一定的負擔

網絡教學模式下教師需要花費大量的時間進行多媒體課件制作，這在一定程度上增加了教師的備課負擔，這就要求高中物理教師尤其是一些年齡較大的教師要認真學習和熟練掌握多媒體信息技術。

三、如何運用現代信息技術創新高中物理教學

1.創設情境，激發學生的學習興趣

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”托爾斯泰也說，成功的教學需要的不是強制而是激發學生的興趣。物理教學中的許多概念和理論都是非常抽象和枯燥的，而多媒體網絡以悅耳的音樂、絢麗多彩的畫面以及精彩的動畫能夠極大地吸引學生的注意力，刺激學生的感官，激發學生的學習興趣。

2.準確演繹，幫助學生快速掌握知識

概念學習在高中物理學習體系中處于基礎性地位，基礎概念的掌握對于高中物理學習具有十分重要的作用，而高中物理概念又是十分抽象的，比如，關于微觀粒子的概念，我們的肉眼對微觀粒子的結構是看不見、摸不著的，即使是通過模型也還是很難讓學生很好地理解這一概念，而通過多媒體動畫進行動態演示，可以化抽象為形象，讓微觀粒子一下子變得具體可觀，從而能夠易于被學生理解，幫助學生快速掌握物理知識。

3.增加容量，提高課堂效率

傳統教學模式主要依靠教師板書將課程內容呈現在黑板上，因而在內容呈現上具有很大的局限性，而網絡多媒體以其智能化和大容量以及方便快捷等特點，可以有效增大課堂信息容量，同時，還可以通過多媒體網絡從網上直接下載一些需要的圖片和視頻案例，以幻燈片演示的方法，展現給學生，不僅豐富了課堂教學內容，而且有效地提高了課堂教學效率。

4.校內校外結合，課上課下結合，增強學生學習的主動性

運用現代信息技術創新高中物理教學不僅僅局限于課堂上，也不僅僅局限于校內網，它還包括教師在課下和校外對于互聯網信息的整合與運用，此外，教師可以通過要求學生利用網絡信息進行物理課程的預習和學習，引導學生主動去學習。

利用現代多媒體信息技術創新高中物理課程教學是現代教學改革和課程改革的重要內容和必然趨勢，在設計物理教學中，教師應該結合學科特點和教學目標，通過運用現代多媒體信息技術創新教學設計，同時結合傳統教學手段，從而達到創新高中物理教學的最優化。

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編輯 謝尾合