多媒體網絡技術視角下的聲樂教學研究

黃學軍

【摘要】隨著互聯網的普及與網絡信息技術的快速發展，多媒體網絡技術已經開始成為一種非常重要的輔助性教學手段。在聲樂教學活動開展的過程中，多媒體網絡技術應用的非常廣泛。應用多媒體網絡技術展開教學可以促使學生在教學活動中由單一狀態向視聽說等多個感官系統轉變，教師開展教學活動，將圖文并茂、影視動畫有機的結合在一起，有效增強教與學的互動性。從教學實際就可以充分看出，多媒體網絡技術的應用在教學中能夠獲得良好效果。本文就多媒體網絡技術在聲樂教學中的運用實踐進行簡單的分析。

【關鍵詞】多媒體；聲樂教學；運用實踐

引言

時代的進步，促使人們對藝術的理解與渴望有了全新的認識。聲樂教學本身屬于一種美感的歌唱形式，并非僅僅是簡單的聲音發生。在對演唱者天賦與勤奮方面具備非常嚴格的要求。聲樂與聲樂教學在我國具有非常悠久的歷史。由于聲樂的多元化、多樣性促使聲樂表演形式方面存在著不同的分類。在教育觀念與教育模式不斷發展與完善的過程中，促使聲樂藝術表達形式變得更為流行與普及。因此，聲樂課程為人們深入學習了解聲樂藝術的一種有效途徑。但是從教學的實際中就可以了解到，聲樂課通常是由老師來完成教學，通過示范演唱、伴奏。這樣的一種教學模式非常細化，但是實際上卻存在著局限性，這種局限性在高職教學中表現得非常明顯。針對當前聲樂教學的現狀，筆者認為應用多媒體開展聲樂教學具有必要性。

一、聲樂教學中應用多媒體教學的重要意義

相較于其他的學科，聲樂教學不僅要求學生掌握聲樂理論知識，還強調學生在歌唱的時候能夠很好地控制好自己的器官。傳統的教學方式很難對學生進行細致、直觀的教學，需要學生反復的聯系，促使學生在經過多次的實踐后能夠體會到歌唱時控制器官，并可以保持器官的協調性。在這樣一種教學模式中，教師教學任務相比較繁重，同時很難調動學生學習的興趣，難以實現教學效果[1]。針對這種情況，聲樂教師在教學活動實施的過程中應用多媒體展開教學，不僅可以將教學內容直觀、形象地展現出來，還可以促使學生在教學中很快的掌握教師意圖，在聲樂練習中表現得更規范，有助于指導學生掌握聲樂學習方法與演唱技巧。與此同時，在教學活動實施期間，教師利用多媒體可以將學生實際唱歌的情況錄下來，將其播放給學生，促使學生能夠直觀、客觀的了解自己演唱水平，進而實施具有針對性的聲樂學習指導，提高學生音樂素養與聲樂表演能力。從這就可以看出，多媒體網絡技術在聲樂教學中得以應用，在提高教學質量的同時，還有助于激發學生學習興趣。

二、多媒體網絡技術在聲樂教學中的應用

從前文的分析中就可以了解到，多媒體網絡技術在聲樂教學中具有重要的意義。相較于傳統的教學方法，多媒體網絡技術的應用，可以徹底突破教學瓶頸，促使聲樂教學能夠獲得應有的效果。筆者認為，加強多媒體網絡技術在聲樂教學中的應用可以從以下幾方面著手。

（一）轉變教學觀念

目前，聲樂教學在社會中獲得廣泛的關注與重視，采用多媒體網絡技術開展聲樂教學已經成成為聲樂教學活動中的一種重要模式[2]。從專業的角度來說，多媒體網絡技術具有一定的綜合性，可以對圖像、視頻與文字等進行必要的處理，可以說多媒體網絡技術的應用是聲樂教學形式的一種變革。教師應用多媒體網絡技術可以為教學活動的實施提供必要的便利，有效避免傳統教學活動中出現的多種問題。聲樂教師要想在教學活動中充分發揮作用，首先就需要轉變教學觀念，給予多媒體網絡技術應有的重視程度，教學活動開展的時候加強學生之間的交流與互動，將多媒體網絡技術在教學活動中的優勢充分發揮處理，可以刺激學生的多種感官，促使學生能夠積極主動的投入到聲樂學習中，以達到良好的教學效果。

（二）展示生動化與直觀化的教學內容

過去的聲樂教學方法比較陳舊，難以實現聲樂教學效果。教師應用多媒體網絡技術展開教學活動就可以促使教學內容更加生動、直觀。對于聲樂教學活動而言，聽覺是聲樂教學的根據，聲樂訓練其實就是在歌唱的時候注意呼吸、吐字與音色是否正確。過去的聲樂教學學生利用聽覺來學習聲樂只是，可以看到的部分相對較少，學生學習的難度比較大。而聲樂教師在實施教學活動的時候，應用多媒體網絡技術就可以將將一些看不到的東西通過圖像、文字等多種形式展示給學生。如，教師在借助多媒體為學生展示歌唱的時候，對于各個器官之間的配合，通過動畫的形式將頭部、喉部與胸部的變化形象地展示出來，促使學生能夠直觀了解到各個器官在歌唱時候的運動與相應的變化，進而掌握準確的發音技巧。

（三）應用聲樂資料指導學生

在聲樂教學活動實施的過程中，教師應用多媒體可以通過網絡技術為學生尋找一些與聲樂教學相關的資料與信息，并將其在教學中展示給學生。如在了解樂器的時候，學生仍舊不認識某些樂器，不了解部分樂器在聲樂表演中所發揮的作用。在此種情況下，如果教師僅僅通過講解的方式向學生解釋，難以調動學生的積極性。而教師采用多媒體網絡技術，就可以在網上找到部分樂器圖片，演奏圖像，并將找到的資料展示給學生，促使學生能夠了解到不同樂器外形與音色的不同，在豐富教學內容的同時，還能夠提升學生學習聲樂的興趣，提高學生學習聲樂知識與素養，以達到理想的教學效果[3]。

（四）營造良好的學習情境

聲樂教學中，將良好的教學效果展示出來，不僅要求學生傾聽，還需要組織學生實行實際的演唱與演奏，以此來提高學生聲樂的學習興趣。在指導學生欣賞音樂的時候，需要注意音樂作品的風格與主題，這樣學生在聽完歌曲后就會感受到音樂美。與此同時，教師借助這種叫情境組織學生開展實際的演唱與演奏，鼓勵學生在模擬舞臺上表演。利用大屏幕模擬舞臺的背景，播放立體式音樂，促使學生能夠在關注的情況下，展示真實的舞臺表演。教師利用多媒體網絡技術可以改變這種情況，促使學生在周圍同學的進行比較。在學習的過程中，教師應當指導學生，積極改正，提供學生表現力。

結語

在傳統的教學中，歌唱示范就是將教學精華，發揚起來。多媒體網絡技術在聲樂教學中廣泛的應用，可以達到理想的教學效果。在高職學院不斷完善聲樂教學的過程中，充分發揮多媒體網絡技術的作用，就可以顯出提高教學效果。

參考文獻

[1]劉媛媛.芻議多媒體網絡技術在聲樂教學中的有效應用[J].大眾文藝，2012，25（15）：257-258.

[2]沈思，朱琨.多媒體網絡技術在高校聲樂教學中的應用探析[J].音樂大觀，2014，2（7）：26-27.

[3]吳非.多媒體網絡技術在聲樂教學中的應用探析[J].改革與開放，2014，7（12）：79-80.