淺析雙語教學模式在計算機英語教育中的運用

呂玲

【摘要】隨著互聯網時代的到來，計算機的發展越來越先進，計算機英語是機算機專業學生非常重要的一門課程。只有掌握了計算機英語，才能跟上時代的腳步，才能更好的運用計算機，才能與國際先進接軌，采用雙語教學模式可以有效的幫助學生更好的掌握計算機英語。本文將對計算機英語的特點進行闡述，對計算機英語雙語教學存在的問題，以及如何更好的運用雙語模式進行分析。

【關鍵詞】雙語教學 計算機英語 教育

一、計算機英語的特點

計算機英語與普通英語存在較大的區別，計算機英語表現出以下幾個特點。首先，計算機英語不同于普通英語更加注重表達的完整性，計算機英語更偏向追求語言的簡練、精準，要求語言非常嚴謹、客觀、符合邏輯、表達無誤。因為計算機屬于高科技行業，技術人員具有快速交流和閱讀的習慣，而且計算機產品說明要用最簡潔的術語展現更多的內容，所以對語言的簡練精準表達要求很高。其次，隨著科技的迅猛發展，計算機英語更新非常快，不斷出現新的專業表達詞語，而且合成詞、衍生詞等較多，比較難以記憶。再次，計算機英語專業性非常強，采用的英文原版多，而且專業詞匯縮寫比較多，所以要學好計算機英語，需要精通計算機英語特有的構詞方法，才能提高閱讀水平。

二、雙語教學模式在計算機英語運用中存在的問題

雙語教學模式是英語漢語聯合使用，進行教學的方式。目前主要有三種形式，一個是使用英語展示，用漢語授課；一個是使用漢語展示，用英語授課；第三種就是樣英語展示，英語進行授課。從現實情況來看，采用第三種辦法授課的效果不理想，大部分學生還沒有完全搞明白課堂里老師的英語表達是什么意思，就要進行內容學習，學生無法消化，導致對專業知識學習不到位，偏離了計算機英語教學的本質目的。

首先，我國學生英語的基礎不夠厚實，會對雙語課程產生負面情緒。計算機英語本身存在難以理解的特點，再加上我國學生英語的基礎比較弱，學生會對雙語教學產生抵觸思想，最終導致產生厭學情緒，自信心降低，嚴重影響教學效果。

其次，教師的英語素養、英語水平以及專業知識水平欠缺。計算機英語的授課老師要求對計算機和對英語都掌握的非常熟練。但是目前，我國計算機英語教學中的大部分教師要么對計算機熟悉，要么對英語熟悉，兩者沒有兼顧，還需要提高老師的全面專業素養。

第三，學校對計算機英語雙語教學沒有大力度的扶持政策。對于雙語教學，學校并沒有作為重點課程去建設，英語方面，學校強調的是學生四六級通過率能提高；在計算機方面，學校強調的是學生專業知識水平能提高。因而作為工具的計算機英語，學校并沒有過多的加以建設。

三、提高雙語教學在計算機英語運用中的效果對策分析

1、適時引入雙語教學方式

對于我國學生來講，一開始就進行雙語教學并不合適，需要根據學生對英語和計算機術語的了解程度，在適當的時間引入雙語教學方法。課程開設初期，可以主要進行漢語教學，隨著學生對專業的理解程度越來越深，逐步轉向以英語表達為主的授課，減少漢語的比例，鼓勵學生多說。還可以制作課件，利用豐富的多媒體形式和生動化展示來提高學生的積極性。

2、提高教學老師的專業素養

老師是學生和課堂非常重要的引導者，提升老師的計算機專業知識和英語專業知識，對提高課程的教學效果非常重要。學校也要重視計算機課程，積極組建多渠道的培養方式，培育優秀的授課教師，比如建立雙語教學組，學校拿出經費支持教學組建設，讓老師能夠與瞬息萬變的計算機行業同步前進，以此來提高計算機英語的教學質量。

3、注意培養學生學習的興趣

為了激發學生學習的積極性和主動性，在第一次課上就向學生介紹課程的重要性，讓學生發自內心對計算機英語課程的開設引起足夠重視，為以后的教學創造一個良好的開端。授課前，教師要認真分析教材的難易程度，做出授課進度規劃。教學中，要充分考慮學生的學習習慣和接受能力，對教學內容和教學進度做必要和及時地調整。

4、督促學生課后預習和練習。教師還要訓練學生使用專業字典和網絡資源來獲得幫助。要求學生圍繞某一主題，課前在各類文獻和互聯網上搜集素材，然后在課堂上開展英語形式的發言，之后再由老師來點評和補充。例如關于計算機操作系統，同學們在課堂上用英語來介紹搜集到的一些操作系統知識，或者是介紹自己曾經安裝使用過的操作系統，當前流行的操作系統的一些優缺點比較等等。5、共享教學資源。在雙語教學中，教材的選擇是一個關鍵的環節。選用的教材既要體現課程的教學目標，又要內容的新穎、全面，還要考慮到教材內容是否和所學的專業課程緊密結合。國外原版教材內容雖然更新較快，但這些原版教材的難易程度和講授方法與我國傳統的授課方式有很大的區別，所以它并不一定適合中國的學生。因此，我們選擇了機械工業出版社出版的《Computer English》（Second Edition）作為授課教材。但是，計算機領域的發展日新月異，新興技術層出不窮，僅僅依賴一本教材是不夠，還需要授課教師建設雙語教學的專門網站，提供各種多媒體教材和教學資源供學生下載和學習。

結語

計算機英語教學中采用雙語教育方法對提高教學質量非常重要。本文首先對計算機英語的特點進行了解析，計算機英語與普通英語具有較大的差別。然后，本文對現階段，我國計算機英語雙語教學模式及其問題進行了探討，主要從三個方面提出了存在的問題，分別是我國學生英語的基礎不夠厚實，會對雙語課程產生負面情緒、教師的英語素養、英語水平以及專業知識水平欠缺、學校對計算機英語雙語教學沒有大力度的扶持政策。最后，本文對提高雙語教學在計算機英語運用中的效果對策進行了分析，包括適時引入雙語教學方式、提高教學老師的專業素養、注意培養學生學習的興趣、督促學生課后預習和練習、共享教學資源等。

【參考文獻】

[1]章婷.怎樣提高高校學生對“計算機英語”的學習興趣[J].重慶文理學院學報：自然科學版，2011（8）：86-88.

[2]傅艷霞.提高計算機英語閱讀理解能力的途徑[J].牡丹江師范學院學報：自然科學版，2012（2）：74-75.

[3]王小剛.計算機專業英語[M].北京：機械工業出版社.2005：44-47.