初等教育中影響學(xué)生英語(yǔ)成長(zhǎng)的因素

向靈皎

【摘要】最近幾年，國(guó)家實(shí)行了中西部地區(qū)新課程的改革，之前參加教育工作的的那部分老師還沒(méi)有來(lái)得及更新他們自己的教育方法和教育技巧以及自己的相關(guān)學(xué)科知識(shí)能力的提高也都在很大程度上沒(méi)有跟上教育改革的步伐，所以在學(xué)校里學(xué)習(xí)的同學(xué)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生，他們本身的英語(yǔ)基礎(chǔ)就差，如果再加上上述方面老師的原因，那么他們的英語(yǔ)成績(jī)就很難有效的提高，在課上老師變成了獨(dú)角戲者，學(xué)生在課堂上也不聽(tīng)老師講課，造成了學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的惡心循環(huán)。本文將從學(xué)校管理、老師教育、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面去對(duì)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，同時(shí)針對(duì)不同的問(wèn)題提出相應(yīng)的措施，以便于有效的改善或者消滅相關(guān)的不良后果，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 新課程 措施

前言

初等教育是我國(guó)現(xiàn)階段教育的重要組成部分，其中包括了小學(xué)教育以及中學(xué)教育。因人的發(fā)展規(guī)律，初等教育是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，它的好壞成敗不但直接影響著一個(gè)學(xué)生未來(lái)的正常發(fā)展，甚至影響著國(guó)民素質(zhì)的提高以及國(guó)家未來(lái)人才的構(gòu)成。在中東部較發(fā)達(dá)地區(qū)，初等教育相對(duì)中西部地區(qū)發(fā)展得好，因?yàn)榇蟛糠纸處煻荚敢馊グl(fā)展較好的地方任教，即使是待遇相對(duì)落后地區(qū)差一點(diǎn)他們也不愿意去落后地區(qū)從事教育工作。因此，在東西部相同的教育起點(diǎn)上，西部落后地區(qū)較東部而言就教職人員方面就落后了很多；不但如此，就英語(yǔ)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，東部較發(fā)展地區(qū)的英語(yǔ)環(huán)境也比西部落后地區(qū)優(yōu)越得多。諸如此類(lèi)，筆者還發(fā)現(xiàn)隨著教材內(nèi)容、教師方法、學(xué)校管理、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等的改變，影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素越來(lái)越多了。所以想要改變當(dāng)前初等教育中英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不良影響，那么我們就得從根本入手，找出不良因素的癥結(jié)所在，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄘ喑B疾。

一、農(nóng)村英語(yǔ)初等教育中學(xué)校的管理問(wèn)題

1、相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新形勢(shì)下的初等英語(yǔ)教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到真正的要求，同時(shí)，他們對(duì)新老教師的管理培訓(xùn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校的相關(guān)機(jī)制還不完善，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛沒(méi)有營(yíng)造良好，學(xué)校的相關(guān)設(shè)備也不完善；

2、農(nóng)村初等教育中班級(jí)上的人數(shù)過(guò)多，由于教學(xué)資源的不足，每個(gè)班的人數(shù)就大幅度的上漲，導(dǎo)致了老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的相關(guān)輔導(dǎo)時(shí)間大大的縮減，沒(méi)有達(dá)到精細(xì)化的目的；

3、一般在農(nóng)村初等教育中，相關(guān)學(xué)校的英語(yǔ)教研活動(dòng)幾乎沒(méi)有開(kāi)展，即便有的開(kāi)展了也沒(méi)有真正的落到實(shí)處，教師之間的交流互動(dòng)就大大的減少，英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)就被無(wú)形的磨滅；

4、在農(nóng)村中小學(xué)中，對(duì)外界的接觸有限，個(gè)體之間的差異明顯，差生比例過(guò)大，班級(jí)人數(shù)過(guò)多，教師教育實(shí)踐有限，課外輔導(dǎo)時(shí)間不足，難以兼顧每一名學(xué)生；

5、農(nóng)村中小學(xué)各科老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)偏少，交流時(shí)間更微乎其微，從而導(dǎo)致了師生關(guān)系甚至生生關(guān)系的紐帶斷裂，課堂也就死氣沉沉，效率更是難以保證。

二、教師教學(xué)方式方法方面的問(wèn)題

1、大部分農(nóng)村中小學(xué)的英語(yǔ)課都沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，而且教學(xué)方面的設(shè)施也不完善，加上英語(yǔ)老師的教學(xué)水平也有一定的局限性，沒(méi)有提高和感染學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，久而久之，學(xué)生便不再重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

2、老師存在英語(yǔ)教育方法的死板，沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)生活接軌，學(xué)生感覺(jué)非常抽象，甚者他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感到茫然或者無(wú)所適從，不知道學(xué)了什么，將要學(xué)什么，還有什么沒(méi)學(xué)到等等荒唐的現(xiàn)象存在。

3、大部分的農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師都不是本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，他們對(duì)英語(yǔ)的理解有局限性，甚至有的學(xué)校用數(shù)學(xué)或者其它科目的任課教師兼任英語(yǔ)老師，經(jīng)常屬于一個(gè)老師在講臺(tái)上表演，學(xué)生也因此會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，不但適應(yīng)不了老師的教育教學(xué)，甚至對(duì)該老師的其它科目也產(chǎn)生抵觸情緒最終淪為老師沒(méi)法教，學(xué)生沒(méi)法聽(tīng)的結(jié)局。

4、老師沒(méi)有及時(shí)更新自己的教育教學(xué)方式，沒(méi)有改變自己的教育教學(xué)理念，沒(méi)有充分而有效的利用好僅有的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間，缺乏對(duì)學(xué)生的溝通與了解，講課方式生硬，知識(shí)結(jié)構(gòu)斷層。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題

1、農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，而且受制于傳統(tǒng)觀念的影響，他們對(duì)英語(yǔ)的重視程度不到位，沒(méi)有真正體會(huì)到學(xué)習(xí)應(yīng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，所以他們?cè)谝婚_(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候就處于掉隊(duì)的狀態(tài)。

2、農(nóng)村中小學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在先天的不足，他們不敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，也不愿模仿老師進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自卑心理也比較嚴(yán)重。

3、農(nóng)村中小學(xué)沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，他們僅僅能在課堂上接觸英語(yǔ)，課外之后就都運(yùn)用我們的母語(yǔ)進(jìn)行交流溝通，甚至大部分學(xué)生連普通話(huà)都不好意思說(shuō)，原因在于他們怕被別人嘲笑，怕被父母責(zé)罵，因此，對(duì)于用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流變成了我們最最單純的奢望。

4、他們沿襲了父母的傳統(tǒng)思想，對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度不夠端正，對(duì)新事物的接受能力有限，這也是農(nóng)村中小學(xué)的同學(xué)普遍存在的問(wèn)題。

二、改善農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的措施探討

1、消除學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和激情；同時(shí)營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。

2、采取靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的魅力。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)設(shè)施的完善，讓他們體會(huì)到真正的英語(yǔ)。

4、面向全體同學(xué)，加強(qiáng)課內(nèi)外的輔導(dǎo)，豐富第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容，培優(yōu)補(bǔ)差，實(shí)施班內(nèi)教學(xué)分層管理。

5、英語(yǔ)靠的是多次重復(fù)，所以加大重復(fù)力度，建立健全檢查監(jiān)察機(jī)構(gòu)。

6、教師要有耐心，要有信心，要有恒心，也要用心，細(xì)心以及真心，在“心中”學(xué)習(xí)和傳授英語(yǔ)。

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