注重高中教學方式，提升學生英語寫作能力

陳代利

摘 要：在高中英語中，寫作對于提高整體英語水平的作用是很關鍵的，英語寫作能力的提升關系到英語成績的提升問題，因此，為了能夠幫助學生提高英語寫作能力，教師就應該在日常教學中注重英語寫作的教學方式。那么，教師該采取什么教學方式才能提升學生的英語寫作能力呢？

關鍵詞：教學方式；寫作能力；學生

學好高中英語需要有扎實的基本功，而最能檢驗高中生英語基本功的題型便是英語寫作，但是，在長期的傳統教學方式下，學生的英語寫作能力普遍得不到明顯提升，英語的實際應用能力較低，作為高中英語教師，應該嘗試改變這一局面，真正將高中生的英語寫作能力提升到一個新的高度。

一、緊抓詞匯不放松

詞匯對于英語的作用等同于磚頭對建筑的作用。英語寫作能力提升的前提是要有扎實的基本功，而基本功就是學生對詞匯的掌握情況。教師在日常的教學當中，要把學生對詞匯的積累作為教學的必備內容。當然，教師在督促學生記憶詞匯的時候可以結合單詞的各種記憶法，比如，詞根詞綴法、合成記憶法、構詞分析法、子母詞聯想法、庖丁解牛法等，幫助學生更快更有效地記憶單詞，在單詞的記憶過程中，教師還可以將單詞組成的典型句子讓學生記憶，比如，在教學“mutual”時，可以用“Mutual help and relief in time of poverty”，即“相濡以沫”來幫助學生記憶，這樣的效果比單獨記憶更有成效。

二、對句子結構和固定搭配要牢記

英語對句子的結構要求不像漢語那般簡單，“枯藤老樹昏鴉”在漢語中算一句完整的話，但是，它翻譯為英語不能是“withered vine old tree crow”正確的翻譯應該為“In twilight，a crow perched on an old tree which was twisted by a withered vine.”從上面的例子中，我們便可以感受到句子結構對英語的重要性，在高中英語寫作中，每一句話都需要學生注意句子結構，所以，我們在英語教學過程中要注重對學生句子結構的講解。此外，還要注意固定搭配，像“look forward to doing sth.”這類短語，學生必須在心里牢記，搭配出錯的話，整個句子的意思就會改變，將影響到英語寫作能力的提升。

三、寫作訓練與聽說訓練相結合

英語和漢語一樣是用來交流的，所以，我們在教學過程中就要將英語的交流功能應用起來，不能為了提高寫作能力就只對寫作進行持續地訓練，還要多多訓練學生的聽和說的能力，比如，課堂上使用全英文教學，讓學生用英文互相交流，剛開始時，可以適當地給學生翻譯，然后逐步變為整堂課的英文授課，將學生置于英文的環境中，更有利于提升學生對英語的掌握能力，只有將聽、說、寫結合起來，才能對學生英語的寫作能力有實際提升。

參考文獻：

[1]常亮.淺談教師如何提高中學生英語寫作能力[J].海外英語，2011（05）.

[2]楊麗.培養、提高學生英語寫作能力[J].文教資料，2005（27）.

編輯 鄭 淼