班主任如何培養學生的職業素養

茍潔

內容摘要：一個人的職業素養是從事職業的勞動者所應具備的一種綜合能力和素養，包括職業能力、職業道德、職業意識和職業態度等。它對每一個人的發展起著至關重要的作用。職業學校的班主任肩負著培養學生的職業能力、職業道德、職業意識、職業態度的重任，他在培養學生的職業素養中起著不可或缺的作用。

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一.培養學生的職業素養，應強化學生的職業意識

職業意識是對職業活動的認識、評價、情感、態度等心理成份的綜合。由于職業學校的學生實際上處于職業準備階段，他們實際上具有學生和職業者的雙重身份，而他們對將來要從事的職業的認識難免有偏差。在升入職業學校之前，對所選專業了解不夠，甚至幾乎不了解，選專業存在很大的盲目性。所以樹立學生的職業意識非常重要。

作為教師，特別是班主任老師，首先應該熟悉學校專業人才培養方案，并組織學生開展學習討論，其次，應該在教學過程中組織學生到用人單位去參觀、去學習、去體驗，幫助學生對所選專業的性質、該專業所含蓋的工作內容及特點、應具備哪些知識、這些知識的學習方法及學習中應注意的問題等都有深入的了解，使學生有充分的思想準備和心理準備，有明確的職業動機，在學校學習過程中有明確的目標，較濃厚的學習興趣。這樣就能盡快進入角色，步入正軌。而且，在日常學習活動中，也應不斷強化這種意識，使這種意識滲透到學生心靈深處，形成一種潛在意識，貫穿到他們的行為中去，逐步喜愛自己所學的專業，將來熱愛自己的職業。

二.培養學生職業素養，應該重視職業習慣的養成教育

有了明確的職業意識，并不等于有了良好的職業習慣。班主任在常規管理中應注意培養學生的職業習慣。在我們武漢儀表電子學校，對學生儀表、服裝、發型都要有統一要求。對于個別學生強調個性，不愿穿校服，留長發，班主任就要從職業的角度出發，嚴格要求學生，講明道理，如：大公司都有本單位的工裝，各行業有工作服，將來都必須穿的，而且單位越好這方面要求就越嚴。在語言和行為舉止方面，由于職業學校生源質量下降，學生身上存在許多與職業相悖的行為習慣，而且已根深蒂固，如：講臟話、假話;不能虛心聽取他人意見，容易沖動;與人溝通困難;沒有時間觀念，不能遵守學校的規則等等，要想革舊布新，絕非一朝一夕之功。這就需要班主任做細致、全面、周到、有序的工作。有些學生剛入學時，不帶臟字就不會說話，坐沒坐樣，站沒站樣，行走就更隨便了。為了使學生將來符合服務類企業的職業要求，需下大力氣抓，通過活動凈化環境。

例如今年我校開展的職業素養課程就針對學生起到了種下職業素養的種子，促進他們形成良好的職業習慣，從而為學生走向職業化道路做第一手準備工作。

三.培養學生職業素養，應該重視發揮班集體的作用，使學生在集體中形成團隊精神，養成與人交往合作的能力。

在職業素質中，合作能力就是善于協調關系，協同他人工作。富有集體榮譽感和團隊精神等因素，都是在集體中形成的，在與人交往中養成的。因此在班級管理中，班主任老師重視發揮集體優勢，培養學生集體榮譽感，培養互助合作的能力。班主任組織一些集體活動：班上分小組進行知識競賽;分小組完成一個調查報告;以組或以寢室為單位，進行唱歌比賽等等。這些都可以培養學生的團隊意識。也可以召開專題班會，組織學生討論現代社會中發揮團隊精神和提高合作能力的重要性。

四.培養學生職業素養，應該加強教育的開放性

職業學校的學生由于具有雙重身份或角色，即學生和勞動者的特點，他們的思想行為更接近現實社會，更講究實際，更具有開放性，因此，不能只限于教師的說教，而應采取“走出去，請進來”的方法，請一些優秀畢業生或從事行業的模范人物到學校現身說法。例如我校組織了動漫專業的學生去參觀動畫公司，通過進入職場公司的體驗活動，用發生在身邊的一個個真實生動的案例，對學生進行教育，使他們受到心靈震憾，這樣更適合學生的思想認識水平，也容易收到良好的教育效果。學生在校期間，學校組織他們校外實習，讓他們感受到企業的規章制度、企業的文化、企業的品牌形象、企業對員工的要求。讓學生身臨其境的去體會，這對學生的職業素養的培養有很大的幫助。

總之，時代呼喚職業素質的培養，重視培養學生的職業意識和職業素養，是每位從事職業教育的老師，尤其是班主任老師義不容辭的責任。

（作者單位：武漢儀表電子學校）