新課程背景下高中英語高效課堂的構(gòu)建策略

高鐵軍

【摘要】英語教學(xué)中要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，本文從以下四個方面對如何實現(xiàn)高中英語的高效課堂教學(xué)這一問題進(jìn)行了初步的探討：（1）采取師生互動的方法實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，（2）營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，打好高效課堂的基礎(chǔ)，（3）探究中學(xué)英語課堂教學(xué)的多樣性評的有效評價，（4）加強(qiáng)英語課后的鞏固與反思，實現(xiàn)高中英語的高效課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課堂教學(xué);高效性;教學(xué)質(zhì)量

在高中英語教學(xué)中要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，但是課堂活動作為重要的教學(xué)手段并沒有得到科學(xué)有效的利用，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“改革課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。”這一目標(biāo)的實現(xiàn)，需要教師有真正的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。下面我就簡單談?wù)勗谄綍r課堂教學(xué)中的一些做法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語

俗話說，興趣是最好的老師。要想真正學(xué)好英語，首先必須對這門學(xué)科產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，然后逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。對中學(xué)英語來說，最好的刺激素材就是我們的課本，學(xué)生對英語課本的興趣大小將直接影響到學(xué)習(xí)的有效性。所以，我們在實際英語教學(xué)過程中，要時刻記住將學(xué)生的注意力牽引到課堂上，牽引到內(nèi)容貼近學(xué)生的新教材上，同時結(jié)合新時代的發(fā)展形勢，充分挖掘教材的趣味性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。久而久之，學(xué)生就能夠憑借內(nèi)心的興趣驅(qū)動力，主動去完成英語知識的學(xué)習(xí)。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1、精彩的導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。課前導(dǎo)入就像一把鑰匙一樣，是必不可少的，也是至關(guān)重要的。一個精彩的課堂導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生跟隨老師進(jìn)入知識的殿堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能為師生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，甚至還可以使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚而持久的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

2、活躍的課堂

一個活躍的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動地跟隨老師遨游知識的海洋。因此教師應(yīng)盡可能利用靈活多變的教學(xué)方法營造活躍的課堂氛圍，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。如挑起矛盾法，有矛盾才能激發(fā)學(xué)生思考的興趣。在講到“Dying to Be Thin”這一標(biāo)題時，老師可以詢問學(xué)生的理解，這一挑，有的學(xué)生說“死了都要瘦”，也有的說“瘦得要死了”，議論紛紛，討論熱烈，學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中學(xué)到了知識。還有競賽法，每個學(xué)生都有著較強(qiáng)的進(jìn)取心和好勝心，都渴望在課堂上展示自我，并受到老師和同學(xué)的肯定。

3、精講精練

正如文章開始的案例中，老師講了一堂課，寫了幾黑板;學(xué)生聽了一堂課，記了一大堆，而結(jié)果卻是“高投入，低產(chǎn)出”。久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，變成了聽課的機(jī)器，在學(xué)習(xí)上處于極大的被動中。所以要追求高效的課堂，教師必須做到精講精練。精講不是少講不講，精講貴在于精。教師要言簡意賅地把課本中的重點(diǎn)知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。精練也不等于少練，而是要求教師在備課時精編或精選例題與練習(xí)題，針對性要強(qiáng)，保證練好、練實。

三、英語課堂教學(xué)多樣性的有效評價

教師應(yīng)及時評價學(xué)生的課堂活動，使他們從教師反饋中獲取信息并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。有效的活動評價方式是實施有效教學(xué)活動的保障，教師對活動效果的評價應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

1、評價形式應(yīng)多樣化

只有在多元化的評價中，教師才可能為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，才能更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，除了教師評價，還要有學(xué)生自評和互評。此外，評價的設(shè)計與操作應(yīng)簡單且易于操作。

2、評價應(yīng)以激勵為主

在英語課堂教學(xué)中，有時老師一個會意的微笑，一個欣賞的眼神，一個滿意的點(diǎn)頭，一個親切的手勢，都能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)抓住時機(jī)將自己的熱情、關(guān)心、信賴和期望傳遞給學(xué)生，讓每位學(xué)生都體會到老師對他們的期望，激發(fā)他們參與課堂活動和語言實踐的積極性。教師可使用各種激勵語，如：“Excellent”，“Well done”，“Never give up”，“Try your best”，讓學(xué)生時時充滿自信，不斷進(jìn)取。

四、加強(qiáng)英語課后的鞏固與反思

1、學(xué)生的鞏固習(xí)慣

學(xué)生如果能夠養(yǎng)成課后及時鞏固的習(xí)慣，就肯定能讓學(xué)習(xí)成績邁上一個新的臺階。俗話說：“好習(xí)慣讓人受益終生。”課后鞏固首先是復(fù)習(xí)課上老師所講的內(nèi)容并整理筆記，這是消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié);其次是解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題，并萌生出更深層次思考的欲望;最后是適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，這是檢查所學(xué)知識運(yùn)用能力的必要環(huán)節(jié)。完成了這樣的三個基本環(huán)節(jié)，學(xué)生就能對當(dāng)堂課形成一個初步的知識體系，從而形成一個良好的循環(huán)。

2、教師的反思習(xí)慣

英語教師對自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的瞬間靈感需要課后及時通過反思去捕捉，供以后教學(xué)時使用。這些就是反思的良好習(xí)慣，課后反思是教學(xué)過程中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，當(dāng)然反思的方式不僅僅局限于此。另外比如在每節(jié)課后記錄下教學(xué)中的成功之處，比如精彩的導(dǎo)入、巧妙的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)難點(diǎn)的突破等;還要記錄下本節(jié)課失誤之處，比如課堂練習(xí)選擇的難易不當(dāng)、教學(xué)時間的安排誤差等，這些都是英語教學(xué)反思的范疇，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和推敲。

總而言之，作為中學(xué)英語教師，一定要及時更新教學(xué)理念，不斷充實提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，通過擴(kuò)大自身知識結(jié)構(gòu)和能力水平來應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，同時也要積極借鑒其他好的教學(xué)模式，吸取有益的部分充實現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，為構(gòu)建高效英語課堂作出不懈努力。

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