論大學文化與大學生核心競爭力

摘 要：大學文化就是使大學人人格不斷完善、對人類真善美不斷地向往與追求，促進大學人全面、自由、充分、和諧發展的過程。大學生的核心競爭力又是大學生綜合素質的集中體現，是大學生人文精神、創新能力、專業技能和健全人格的有機統一。通過大學文化的育人功能提升大學生的核心競爭力是建設創新型國家的需要，也是促進大學生自身全面發展的需要。

關鍵詞：大學文化；大學生；核心競爭力

一、大學文化的涵義與特征

關于大學文化的內涵，學術界有各種解讀。如果從狹義的角度看，大學文化應該是指由文化的傳承者和接受者共同組成的一個特殊的社會群體—“大學人”在對知識進行傳授、交流和創新發展的過程中，形成的一種與其他文化既相互聯系，又相互區別、特征鮮明的文化系統。與其他文化相比較，大學文化具有鮮明的特征主要表現在以下幾方面：

1.1大學文化是一種崇尚科學、追求真理的文化。大學歷來以傳承、創新知識為使命，是知識的集散地和創新的策源地。傳承知識、開拓創新的過程就是不斷提出新思想、新理論、新思維的過程，就是從科學的角度出發，不斷探求真理的過程。

1.2大學文化是一種充滿責任意識、使命意識的文化。大學文化傳承知識、創造知識的終極目的就要推動人類社會的文明和進步，促進人類自身的全面和諧發展，是一種充滿了對人類命運的終極關懷，對民族、國家、社會強烈的責任意識和使命意識的文化。

1.3大學文化是一種崇尚學術、主張獨立思考的文化。大學里教與學全部活動都應當從學術的角度出發，不受世俗功利的禁錮和束縛。“大學人”不唯上，不唯書，只唯實，始終能夠以獨立的人格進行獨立的思考和判斷，在自由開放的環境中進行學術創新。

二、大學生核心競爭力的內涵

核心競爭力這一概念最早是由美國經濟學家普哈拉哈德和哈默于1990年在《哈佛商業評論》上首次提出的。綜合中外管理學者的論述和觀點，核心競爭力是指一個企業擁有或控制的可以持續產生獨特競爭優勢的資源和能力。大學生核心競爭力的研究是歐美勞動力市場政策分析和人力資源管理等研究領域的一個重要研究工具。而國內的學者多把大學生的核心競爭力看作是大學生綜合素質的集中體現，是大學生人文精神、創新能力、專業技能和健全人格的有機統一。從研究文獻來看，不同學者對核心競爭力的內涵和組成要素理解不盡相同，但對核心競爭力中幾個基本構成要素的理解是共同的，即大學生核心競爭力包括基本能力、專業能力和可持續發展能力。其中，基本能力是大學生核心能力的基礎，包括表達能力、溝通能力和社交能力，它代表著可以找到一份工作；專業能力是指從事相關職業應具備的操作能力和專業素養，它意味著可以找到一份專業對口的工作；可持續發展能力包括綜合能力、學習能力和創新能力等，其中創新能力是可持續發展能力的核心，是形成大學生競爭優勢的源泉，有了可持續發展能力，就能得心應手地駕馭一份工作。

筆者認為，大學生核心競爭力除了在就業工作中起到決定性作用以外，更重要的是能夠給學生以自信，始終保持積極向上的態度，能夠和諧地處理好各種關系，很好地駕馭人生；同時，它反映了一個國家青年層面的綜合素質，也從一定程度上看到國家、社會走向和在國際上的綜合競爭力。

三、大學文化與大學生核心競爭力的關系

3.1大學精神文化與大學生核心競爭力的關系

大學精神文化是大學文化的靈魂，集中體現在教育思想和辦學理念以及相應的校訓、校歌和校風之中。當代的大學精神文化應當體現“以人為本，求是創新，科學發展，引領社會”的時代精神。大學精神文化之于大學生核心競爭力相當于陽光之于樹木、花草的關系，起到了方向引領、動力支持和能量保證的作用。優秀的、持續的、新鮮的大學精神文化，必會引導大學生以積極的、健康的，可持續發展的態勢成長，達到汲取營養，積蓄能量的目的，才能很好地形成人生觀、價值觀、世界觀，形成競爭力的核心，成為大學文化的代表。這就要求一所大學的決策者要始終堅持“以人為本”的理念，以提高教職工的核心競爭力為根本、以提高學生的個人競爭力為根本治理大學，要營造一切為提高教職工和學生核心競爭力服務的氛圍，強化提高核心競爭力的意識，內化成為提高核心競爭力服務的自覺性。結合高校所處社會地位，學科特點，師資結構，學生特點制定切實可行的大學精神文化。

3.2大學制度文化與大學生核心競爭力的關系

大學的精神文化和物質文化都需要相應的制度文化予以保證，其核心形態是以優秀學生、知名教授、管理精英和杰出校長為主體的大學行為文化。這是因為，以優秀學生、知名教授、管理精英和杰出校長為主要代表的大學文化的主體，大學行為文化主要體現在他們的素養、氣質、言行和作風之中，其中，知名教授和杰出校長是大學文化人格化的主要象征。他們應當是教育家、著名學者和道德楷模的有機結合，應當在這個基礎上建立以“教授治學育人，校長全面治校”為基本內涵的現代大學制度。大學制度文化之于大學生核心競爭力相當于除草劑、殺蟲劑之于樹木，起到了清除蟲害、雜草，保證純潔性、目標穩定性的作用。同樣，大學制度文化為順利開展各項培養和提升大學生核心競爭力的工作提供保障，成為大學人的行為引領，習慣養成的催化劑；但是也要根據學校、社會發展的形勢變化，及時推陳出新，在確保“以人為本”的工作思路基礎上形成新的制度文化。

作者簡介：王兆東（1977.2-）， 男，碩士，大連大學物理科學與技術學院黨總支副書記 ；李紅（1978.8-），女，碩士，大連大學美術學院輔導員。