新課標下中學籃球教學的實踐與思考

花平平

【摘要】隨著我國教育體制改革的逐漸深入，以及新課程標準的推廣普及，中學階段的教學活動有了極大的變化。尤其是以籃球教學為代表的體育教學活動得到了更加積極的肯定和指導，本文將從實踐和思考的角度出發，結合中學籃球教學的實際，對新課標下中學籃球科目的教學實踐進行研究，并針對籃球教學的特點對籃球教學的未來發展提出幾點建議。

【關鍵詞】新課標；中學籃球教學；實踐與思考

前言：在傳統教學模式下，籃球教學一直沒有得到應有的重視，籃球教學的時間沒有保證，也沒有形成科學的實踐教學體系，教學的實際效果并不理想。在新課程標準的指導下中學籃球教學不僅重獲新生，而且得到新課標指導的教學活動更加科學、有效，成為我國學生全面發展的支撐性教學內容，因此對新課標下中學籃球教學的實踐與思考的研究具有鮮明的現實意義。

1新課標背景下的中學籃球教學實踐

1.1正確選擇教學內容，積極開發課程資源

在中學教學活動中，籃球教學是較為基礎的體育教學內容，其本質上是對學生全面發展目標身體素質領域的強化，是對學生動手能力和運動精神的培養，所以在新課標背景下中學籃球教學的內容應該有更加慎重的甄別。在新課標的大背景下，中學籃球課程什么課程可以教已經不再受選修與必修的限制，中學籃球教師應該解放思想的束縛，結合學生的身體素質實際和精神面貌實際，對教學內容進行選擇，學生的身體素質較差就可以選擇較為基礎的籃球訓練內容鍛煉學生的身體，學生的主動精神不強就可以進行拼搶訓練激勵學生的精神，學生整體素質較好就可以組織學生進行籃球戰術動作和戰略思路的教學，基于學生實際的內容選擇才是最優秀的[1]。

1.2創新教學模式，注重教學手法的多樣性

新課標背景下籃球教學的模式會影響到實踐教學的質量和效率，是一個重要教學問題，新課標背景下的教學模式與傳統教學思想指導下的教學模式存在本質區別。傳統教學模式是為了強調籃球教學的規范性而設置的，而新課標背景下的教學模式恰恰是用來創新的，教師要在教學實踐活動中以學生的實際情況為基礎，不斷的分析、總結，進而設計出更加適合學生的實際情況，更能體現新課標精神的教學模式。

1.3遵循教學規律，合理安排教學內容

中學籃球教學是對學生身體素質和運動精神的教育，強調教學內容和教學方法的創新，但是在教學實踐過程中還是要遵循一般的教學規律的。包括對為學生設置運動前的準備動作環節，包括對學生興趣內容的激發和引導，根據這些本質特點合理的設置教學內容，保證課程的練習密度相宜，運動負荷得當，節奏感鮮明，確保學生在學習過程中能夠勞逸結合[2]。

2新課標背景下中學籃球教學的幾點思考

2.1深入領會新課標精神，發揮其對教學的指導作用

新課標在中學教學實踐中應用的時間還短，對教師和學生的影響力不足，在實踐教學活動中，很多教師受傳統教學思想的束縛不能完全接受新課標的新教學思想，或受慣性思維的影響不能夠立即轉變教學觀念，進入到新課程標準的環境中，導致當前中學籃球教學領域還存在著應試教育、片面追求升學率的現象。針對這一現象，教育管理主體應該積極組織教師進行新課程標準精神的學習，制定符合新課程標準的規章制度，以主觀和客觀相結合的方式保證新課標對中學籃球教學實踐的指導作用。

2.2優化教學內容和教學方法，提高對新課標的適應能力

新課程標準是在全新的教育理念支持下形成的，其本身的教學理念是積極、正確的。但是在具體的籃球教學活動中難免會出現應用性和操作性的問題，這是一個新事物必不可免的現象，中學籃球教學主體不應因此懷疑新課程標準的科學性，而應該以新課程標準的精神和思想為指導在教學實踐中不斷分析、總結，提高教學實踐活動與新課程標準的融合程度，切實將新課程標準貫徹到中學籃球教學實踐中去，確保新課程標準對中學籃球教學的積極指導作用能夠充分發揮[3]。

2.3堅持以推進學生全面發展為教學目標

中學籃球教學是新課程標準推動學生全面發展的重要環節，中學籃球教學對學生身體素質和運動精神的鍛煉本身既是新課標教學體系的內容，同時也是其他課程目標實現的基礎，所以在中學籃球教學實踐活動中，應該堅持以身體素質提升和運動精神培養為核心。籃球教學中的身體練習種類很多，形式多樣，有以傳授基礎技能一類的身體練習，有結合競賽和游戲等發展身體素質一類的身體練習，而且絕大多數是相互銜接于實際運用之中，教師要充分考慮這一點，有目的有計劃的組織練習方法使之合理轉換，此外安排身體練習時還要注意運動負荷與休息的合理調節避免運動量不當造成學生疲勞過度引發運動損傷等。這樣才能真正做到以身體鍛煉為載體，促進學生身體發展與社會適應能力[4]。

結論：中學籃球教學是新課標教學體系的重要組成內容，是學生身體素質和運動精神提升的主要教學科目，所以在新課程標準的大時代背景下，對中學籃球教學實踐的研究具有鮮明的現實意義，本文以中學籃球教學實踐為基礎，對新課標背景下的中學籃球教學進行了簡要分析，認為新課程標準對中學籃球教學的指導意義主要集中在教學內容、講學方法和教學模式上，在具體的教學實踐活動中教師應該以這三點為主要標準對新課標教學水平進行改進和完善。

參考文獻：

[1]雷升.新課標下高中化學實驗探究教學的實踐與思考[D].西北師范大學，2007.

[2]王劍峰.新課標下中學籃球教學的優勢與發展對策研究[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2009，S1：326-327.

[3]王秀麗.新課標視野下西安市初級中學籃球教學開展現狀調查分析[D].西安體育學院，2011.

[4]梁麗江.新課標背景下石家莊市重點高中籃球教學現狀調查與對策研究[D].河北師范大學，2011.