傾聽生命拔節(jié)的聲音

韓連娟

【中圖分類號】G634.3

從教8年有余，最值得驕傲的事是我是一名光榮的教師，最高興的是在美麗的校園里傾聽著生命拔節(jié)的聲音。美好的事物總會給人帶來美妙的感受。在課堂上教師是美的引導者，學生是美的體驗者。美的課堂才能真正達到教學相長、師生活動其樂融融的目的。下面結合我們英語的教學實際談一談英語課堂的美妙之處。

一、語言美。

（一）英語本身就是一門語言學科，我們英語教師在教學中一定要引導學生去領悟英語的語言魅力。記得初一上學期的第一節(jié)英語課，我首先放了一首歌“big big world”。雖然學生有些單詞聽不懂，但是從他們的眼神中我看到了對于英語學習的渴望。于是我接著問李琪（很內向，潛能生）：“這首歌好聽嗎？” 這個孩子不加思考地回答：“很好聽”。接著我問全班同學想不想學，學生的情緒異常高漲。為人師者都知道，當學生感受到英語美的時候，他們的思維是活躍的，他的學習也就是高效的。

（二） 教師的教學語言不光是發(fā)聲的語言，更要注意集合“表情語言”和“肢體語言”。所以每次上課之前我都會調整好自己的情緒，以飽滿的熱情走進課堂，用豐富的表情來調動學生的積極性。從事英語的教學者都知道，“體態(tài)語”要盡可能符合英美人的習慣，這種“防真”，使學生產生一種新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，滿足學生語言美之心理需求。這一點在初一尤為明顯，因為詞匯量有限，所以我在下達課堂指令和理解運用知識點的時候，多借助于肢體語言和表情語言來幫助學生理解。例如在上Unit2 SectionA 問題解決課的時候，時間表達法對學生來講理解上有一定難度，一般情況用鐘表來展示時間，讓學生說出數(shù)字來練習。我在上課的時候站在黑板前面，兩只手分別是時針和分針，讓學生來猜時間，果然，學生的興趣被調動起來了，爭著到黑板上演示，既鍛煉了能力，又鞏固了對知識的掌握。同時，我在課堂中盡量模仿英美人說話時的神情，如聳肩，揚眉等夸張的神態(tài)，切實讓學生感受到英語是一種“表情語言”。

二、心靈美。教書關鍵在育人，我們要引導學生在教材中感悟心靈美。

（一）禮儀美。借助于英語學習，學生對西方文化、禮儀和習俗的了解更多了，且在潛移默化中，學會了給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”；在得到幫助時不忘說聲“Thank you！”別人有困難時主動詢問“Can I help you？”別人誠心道歉時也不忘道“Thats OK.”初次見面，要說 Nice to meet you. How do you do ！良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質和道德。英國和中國文化雖然相差甚遠，但也都是禮儀之邦。因此，培養(yǎng)學生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務。

（二）感情美。我們在課堂上要實現(xiàn)對課本內容的拓展和延伸，要引導學生通過學習教材內容來體驗感情美。首先，情景創(chuàng)設要為情感提升做好鋪墊。例如在Unit3問題拓展課上，因為整個單元的話題是交通工具，我設計的情感目標是讓學生綠色出行，低碳生活。在教學中，我首先播放了一個倡導綠色出行的視頻，然后讓學生來說視頻中出現(xiàn)的各種交通工具。這樣在課堂之始就讓學生對綠色出行有了一個初步的認識。其次，情感類問題的設計相當重要。在課堂上我們不僅要使學生學到知識，形成能力，更重要的是受到了情感教育，我認為這才是我們教育者實施教育的最高境界。

三、成人之美。

學生是美的體驗者。在我的課堂上到處閃現(xiàn)著成人之美的精彩片段，自學環(huán)節(jié)的耐心講解，小組合作中的互幫互助，全班精彩展講的互動提問，無不體現(xiàn)著互助之美。記得剛開學為了讓同學們之間能真誠地互幫互助，我給同學們講了半杯水的理論。人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。如果只進不出，你那只杯子也就再也裝不進了。當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。假如你不愿奉獻，你就再也得不到了。成人之美的同時，自己也會得到很大的提升。在我的引領下，同學們都成為互助的實踐者，互助的受益者。他們真正體悟到互助之美。

學生為我們做了很好的榜樣，作為教師，我們更要傾己所能來幫助學生實現(xiàn)提升。我們班有個叫殷子艦的學生，通過課堂觀察我發(fā)現(xiàn)孩子學東西挺慢，性格內向，不善于交流。在談心的時候，孩子哭著對我說：“老師，我小學成績不好。”聽到這里，我被這個孩子的坦誠和勇氣所震驚，也為孩子的自卑感到惋惜，我決定幫孩子樹立信心。首先與組長周欣以及他的“互助對象”劉光磊達成共識，共同幫助殷子艦進步。盡量每節(jié)課都提問他，慢慢建立他在全班發(fā)言的勇氣。自學，小組交流他都是個教的對象。有了進步，及時表揚，給他前進的動力。記得在一次巡視語文課堂的時候，語文老師說誰能有感情的朗讀一下這句話。殷子艦自己站了起來，他的表現(xiàn)讓我情不自禁地帶頭鼓掌。在生物學科競賽中，他自告奮勇當了我們班的答題選手，沒有答錯一道題，為我們班爭得了榮譽。相信這個孩子以后會越走越好。

美無處不在，無時不有。課堂上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我覺得學生取得的每一點進步都會在我們的心靈深處蕩起層層漣漪，讓我們的心靈深處溢出喜悅，他們就像雨后的竹筍，節(jié)節(jié)拔高，每天我都能聽到學生生命成長拔節(jié)的聲音。