醫學院校計算機教學內容和課程體系建設探討

程博

【摘要】根據現代社會醫學教育不斷發展的需要，計算機輔助教學改變了各大醫學院校傳統的教學模式，讓醫學院校的師生在信息化時代面臨著新的機遇和挑戰。本篇文章對醫學院校在信息化時代運用計算機輔助教學內容與課程建設等進行探討，提高計算機在醫學教學活動中的應用水平。

【關鍵詞】醫學院校 計算機輔助教學 探討

【中圖分類號】TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0020-01

隨著經濟的發展，信息化時代已經到來，計算機輔助教學在信息化時代成為了各大院校教學活動開展的基本技能。根據現代社會醫學教育不斷發展的需要，計算機輔助教學改變了各大醫學院校傳統的教學模式，讓醫學院校的師生在信息化時代面臨著新的機遇和挑戰[1]。

1 計算機輔助教學

計算機輔助教學（Computer Aided Instruction，簡稱CAI）是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。計算機輔助教學克服了傳統教學方式上單一、片面的缺點，有效地縮短學習時間、提高教學質量和教學效率，實現最優化的教學目標。

2 計算機教學內容和課程的現狀及存在問題

2.1 醫學院校計算機課程的教學現狀

學生的現狀：

學生對計算機課程的認識不夠深刻，普遍認為學校安排的計算機課程沒有專業課重要，抱著得過且過的態度去完成這一階段的學習任務，這就導致了計算機課程的關注度不夠重視，降低了教學活動的質量和效率。

教師的現狀：

大多數醫學院校的計算機課程沒有跟上時代發展的步伐，內容陳舊，教學方式只重視理論教學而忽視了與計算機相結合的教學策略，亦或是教師本身不精通計算機輔助教學方法，對學校計算機課程敷衍了事，長此以往學生失去了學習興趣，形成了惡性循環[2]。

學校的現狀：

醫學院傳統的教學模式重視理論教學，認為理論課程比計算機課程重要，輕視計算機課程的實踐與理論相結合的教學方式，在一定程度上忽視了培養學生的動手操作能力。在考試的試題設計中大部分以選擇、填空、問答的題型為主，致使學生側重于死記硬背教學知識，久而久之學生對計算機教學不適應，影響了學生發揮學習主動性。

2.2 醫學院校計算機課程教學存在的問題

2.2.1 沒有將計算機與醫學知識相結合

我國的計算機輔助教學是近幾年才開始的，在發展的過程中由于缺乏專業的計算機人才，使得計算機教師并不具備專業的醫學知識，如：以前的計算機都是理科老師擔任的，那些老師的計算機知識都是以進修或自學的方式學習，這就導致在信息化時代發展的當下，他們的計算機水準已經跟不上信息時代發展的速度，在計算機課程教學活動中不能把計算機知識與醫學知識相結合，沒有表現出計算機在教學活動中應用的重要性，使學生對計算機課程的認識僅僅停留在淺層次的了解中。

2.2.2 計算機課程與醫學專業不相符

隨著信息化時代的到來，對計算機應用已經普及到社會的各個方面。對醫學教育而言，一位優秀的醫學者應該要熟練運用計算機進行醫療檢查與診斷、科學研究、教學輔助等。然而，目前大部分醫學院校的計算機教學課程只是教授學生操作Office辦公軟件、Words圖文處理系統以及基本數據知識、Windows操作系統[3]，這些課程與醫學專業明顯不相符。

2.2.3 醫學院校教學方法單一

近年來隨著經濟的發展，雖然大部分醫學院校運用多媒體教學模式進行醫學課程教學，但是其教學過程仍舊停留在經驗教學模式，即先把理論課上完了再繼續實驗課程的教學模式，而醫學課程與其它課程相比，具有學科多、時間少、教學內容多的特點，這在計算機課程學習的時間就更少了。這就使得老師在教學活動中先進性理論教學后開始實驗教學，兩者之間相隔時間還很長，學生都對理論知識逐漸遺忘，導致實驗教學課程效率低，沒有充足的實驗操作機會讓學生進行動手實踐，這表現了醫學院校教學方法單一，教學效率不高，學生的專業技能得不到系統的培養。

3 探討計算機教學內容和課程體系的建設

3.1 加強醫學知識培訓

為了滿足社會對醫學復合型精英人才的需要，醫學院校不僅要對師資隊伍加大投入，提高計算機教師的醫學專業知識，按時對教師進行生理學、解刨學等各方面的培訓，擴展教師的眼界，豐富教師知識面的范圍；而且要制定相應的獎罰制度，監督教師認真完成學校加強醫學知識培訓的任務，并在教學活動中，把計算機與醫學知識相結合，豐富教學內容，提高學生學習的積極性，完成教學目標。

3.2 重視計算機輔助教學

在信息化迅速發展的時代，醫學院校要高度重視計算機輔助教學的重要性，堅持以教授學生基本理論知識與基本技能操作為目標，滿足社會對醫學復合型精英人才的需要，將計算機教學課程納入到教學計劃當中，并進行等級考核，讓學生認識到計算機應用在信息化時代的重要性，將計算機知識與醫學知識相結合，提高學生的動手操作技能，滿足現代化社會對醫院發展的要求。

3.3 改變計算機教學方法

為了滿足現代化社會對醫學復合型精英人才的需要，各大醫學院校根據學生的計算機操作水平進行培訓，同時將醫學知識與計算計操作技能相結合，采用由易到難的教學進程，根據學生的學習程度設計教學方法，豐富教學內容，激發學生的求知欲，提高教學質量，并在考試的時候，把計算機課程納入到考試范圍內，對學生進行綜合評價，培養學生知識與技能全面發展。

4 結束語

在信息化發展的時代，一定要把計算機操作技能與醫學專業知識相結合，培養醫學復合型精英人才，促進我國醫學教育的發展。

參考文獻：

[1]鈕靖，郭瓊.基于提升醫學生計算機應用能力與信息素養的課程體系構建研究[J].衛生職業教育，2014，01：141-143

[2]楊穎.醫學院校計算機類課程教學改革探究[J].軟件導刊，2013，06：150-152

[3]張鈺，林巍，王哲，劉秋紅，李海英.新時期醫學院校計算機基礎課程教學改革初探[J].中國醫學教育技術，2014，04：442-444