陳思

摘 要：在我國，輔導員是高等院校教師團體中最為重要的組成部分，他們對學生的成長、學習、生活等起到指導作用，尤其是在思想政治教育當中，輔導員的角色無可替代。在當前發(fā)展形勢下，對輔導員本身的要求不斷提高，考核越發(fā)完善。因此，大力推進我國高校輔導員的職業(yè)化建設，提升輔導員的職業(yè)能力工作尤為重要。本文依托當下發(fā)展形勢，對我國高校輔導員的職業(yè)能力提升路徑以及提升方法進行系統(tǒng)地研究，針對不同的問題提出相應的策略。

關鍵詞：高等院校；輔導員職業(yè)能力；能力提升路徑；提升方法

高校輔導員是高校思想政治教育工作開展的主要執(zhí)行者，他們可以有效地促進高校大學生成長，維護學院安全穩(wěn)定，提升學院文化繁榮程度。因此提升輔導員的職業(yè)能力是我國高等院校開展德育工作的必然之路，更是我國未來高等教育改革的重點所在。如何應對困難，立足當下，推進輔導員的職業(yè)能力進步，值得每一所高校、每一位領導、每一位輔導員深思。

一、高校輔導員職業(yè)能力提升具有的實際意義

1.建設高水平團隊，提升輔導員素質(zhì)

我國目前高校輔導員團隊的建設與大學生思政教育工作的標準尚有一定的差距。為了適應工作需求，提升輔導員的職業(yè)能力是必走之路，它能夠幫助高校打造一支高素質(zhì)的輔導員團隊。職業(yè)能力主要指的是人們在從事某種職業(yè)的過程中需要的多種必要能力的綜合。職業(yè)能力直接影響到職業(yè)活動的實際效力，高職業(yè)能力能夠保證職業(yè)活動的順利進行。

輔導員職業(yè)能力的提升有利于提升整體團隊的水平，利用多種渠道的教育方式幫助輔導員更新自身的知識體系，提升教育水平。很多輔導員認為自己從事的輔導行業(yè)不是一個可以從事一輩子的行業(yè)，更有人認為這樣的職業(yè)只是一個跳板，而高職業(yè)能力的輔導員能夠讓自己對工作更具有認同感。當輔導員的職業(yè)能力得到提升之后可以讓輔導員全身心地投入到工作中，提升自己的工作積極性，用心完成每一項任務，幫助學院培養(yǎng)新時代的大學生。

2.提升人才培養(yǎng)的實際水平

提升輔導員的職業(yè)能力能夠?qū)W生進行更為準確、完整的思想教育，提升學生學習的熱情，幫助輔導員自身以及學生樹立起正確的人生價值觀，尤其對90后的學生來講，整體素質(zhì)提升非常重要。職業(yè)能力在得到有效提高之后，輔導員可以更為全面地對學生給予幫助，幫助學生們解決生活中遇到的困難，配合學院對學生進行思想指導，由此而提升高校育人的水準，讓整個輔導員團隊更具職業(yè)化、專業(yè)化。

3.實現(xiàn)校園和諧建設

每一所高校都希望建立和諧的校園文化，輔導員的主要任務就是對學生的日常生活、學習進行管理，他們與學生之間既是師生，也是朋友。輔導員在工作中，有義務進行校園文化建設，組織校園活動，讓學生受到文化的熏陶，充當文化發(fā)展領頭人的角色。無論是常規(guī)的工作還是校園文化建設都需要輔導員具備高素質(zhì)、高職業(yè)能力，當能力提升之后可以在專業(yè)知識的引領下，豐富文化活動的內(nèi)容，實現(xiàn)校園文化的和諧建設。

二、高校輔導員職業(yè)能力提升的主要方法

當前的高校輔導員團隊建設出現(xiàn)了一定的阻礙，能力的提升也進入瓶頸狀態(tài)，這些阻礙需要提升輔導員的職業(yè)能力，而提升高校輔導員職業(yè)能力的有效方式在于：

1.準確把握角色定位，確定輔導員工作重點

角色定位指的是與人的社會地位和社會身份相同的權利、義務以及行為模式。高校的輔導員需要有準確的職業(yè)定位，準確的定位對輔導員未來的工作具有指導作用，幫助輔導員完善自己的知識結(jié)構，讓輔導員逐漸實現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展。

首先，輔導員需要處理好導師與朋友之間的關系，要成為學生的人生導師，更需要成為學生成長過程中的朋友，二者之間有區(qū)別也有聯(lián)系。成為導師需要輔導員不斷學習，具備豐富的知識底蘊，側(cè)重于導向、傳承、約束等功能，在職業(yè)規(guī)劃中承擔教書育人的責任，時刻告訴自己要以培養(yǎng)社會主義建設者，以全面提高民族素質(zhì)為己任；作為朋友，輔導員需要在師生認可的條件下，拋開年齡、職業(yè)、社會角色的區(qū)別，學會相互尊重、相互包容，相互平等，在學生有困難的情況下，以一名朋友的身份給予幫助。

雖然師生與朋友二者有著區(qū)別，但是二者之間也存在著一定的聯(lián)系關系：無論是師生還是朋友，二者的目的只有一個就是培養(yǎng)學生，實現(xiàn)思想政治教育的價值，幫助學生樹立起正確的人生價值觀；師生與朋友二者屬于互補關系，相互促進，導師身份可以發(fā)揮出指導作用，讓學生信服，但是整個指導的過程需要輔導員以一名朋友的身份進行，用自己的愛心作為教育的保證，拉近與學生之間的距離，實現(xiàn)思想政治教育的目的。

2.注重全方位的輔導員素質(zhì)提升

輔導員的職業(yè)能力提升需要提升思想政治素質(zhì)、道德文化素質(zhì)、業(yè)務能力素質(zhì)以及個人情感素質(zhì)等。第一，提升思想政治素質(zhì)。習近平總書記曾說過“做好教師，需要有理想與信念”，輔導員首先需要堅定自己的理想與信念，提高自己的思想覺悟，讓自己成為一個社會主義建設者、中國偉大復興夢的締造者，幫助國家輔助年輕人，傳播社會正能量。

第二，提升道德素質(zhì)。所有的高校指導員必須要堅持自己的職業(yè)操守，“愛國守法，敬業(yè)愛生，育人為本，終身學習，為人師表”。這也是約束輔導員自身行為，規(guī)范輔導員工作行為的準則。

第三，提升業(yè)務能力。高校輔導員需要主動學習當前的思想政治教育理論，提升自己的教育水平，同時還要有計劃、有目標地對自己的學生進行日常思想指導。在工作之余可以積累一些科學知識，進行學科研究，繼而掌握專業(yè)的技能與知識，實現(xiàn)專業(yè)化教育，從而真正成為一名職業(yè)的高校輔導員。

第四，提升個人情感素質(zhì)。好的輔導員需要有一顆仁愛之心，將自己的溫暖與愛心傳遞給自己的學生，讓學生體會到教師對自己的愛。同時，輔導要還需要有一顆包容之心，懂得尊重學生、寬容學生，這也是提升職業(yè)能力的重點所在，更是做好輔導工作的重要基礎。

3.豐富實踐活動，在工作中提升職業(yè)能力

以重慶某大學為例，該校在2014年4月，為了全面提高輔導員的職業(yè)能力，該校教育部的思想政治處處長特舉行了一次專題講座，主題就是“輔導員職業(yè)能力提升的幾個問題”。主題性講座可以直接提升輔導員的職業(yè)能力，讓他們在工作中更為專業(yè)，而且通過講座還能夠提升他們的綜合素質(zhì)。該講座中，該處長告誡所有的輔導員需要做到五點內(nèi)容，這是職業(yè)能力提升的重點所在，分別是：培養(yǎng)法律意識，知法并懂法；日常事務需要公正公開，讓學生了解教師的日常工作內(nèi)容；工作需要及時記錄，活動開展之前需要進行詳細規(guī)

劃；勇于接受學生們給予的監(jiān)督，而且管理中需要站在學生的角度考慮問題。只有這樣才能保證輔導工作的順利進行，真正提升高校輔導員的職業(yè)能力。

綜上所述，本文已經(jīng)系統(tǒng)地對高校輔導職業(yè)能力提升的路徑與方法進行了分析，并結(jié)合實際提出了個人觀點。高校的輔導員團隊，他們自身的教育水平將直接影響到整個高校的教育質(zhì)量，高校需要將輔導員團隊建設、職業(yè)能力提升當作是發(fā)展的重點，繼而納入到整體的規(guī)劃當中。在日常的管理中，高校還需要完善相應的設施，幫助輔導員管理學生，讓學生與輔導員能夠共同進步，只有這樣才能真正意義上提升輔導員的自身素質(zhì)，在能力培養(yǎng)模式上獲得突破，最終為我國的高校建設貢獻價值力量。

參考文獻：

[1]朱 霞.高校輔導員職業(yè)能力提升策略探討與研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2014（10）.

[2]高玖偉.論高校輔導員職業(yè)化進程中的職業(yè)能力開發(fā)[J].學校黨建與思想教育，2009（26）.

（作者單位：云南大學旅游文化學院）