常吉日嘎拉

摘 要：隨著新課改的不斷深入，傳統的小學語文教育教學方法已經滿足不了新課改對教學的要求。為了使小學語文教學適應時代發展的需求，對其進行大刀闊斧的改革得提上議事議程。本文就如何科學地將討論插入到小學語文教學課堂中進行了探究，并列出相關合理的策略。

關鍵詞：小學語文；教學；課堂討論；策略

如今的小學語文教學，在課堂教學中增添合理的討論不可或缺，小學生經過分組討論，完成老師安排的學習內容，可以激發學生學習的主動性與積極性，有助于小學生掌握課文的內涵，培養學生勤于動腦，勤奮探究的學習習慣。與此同時，在實行新課改政策下，學生不再只是知識的接受者，還可以對知識、權威持懷疑態度，有自己的見解。教師也不再只是知識的傳播者，還是學生學習知識的引導者、啟發者、探究者等。通過在教學過程中開展科學的討論，使師生之間融成一片，從而構建起全新的師生關系。

1.找準討論目的，完善課前準備

老師在教學時，是學生學習的引導者，所以要使小學語文課堂討論發揮最佳效果，老師的課前準備極其關鍵。[1]

第一，老師在進行備課的時候，需要對以下內容做出科學的安排：課堂討論的問題、討論所需的時間、說明討論問題的目標所在以及相關要求、匯集討論的科學辦法、收集相關的課外材料。第二，進行課堂討論之前，先要給學生充足的時間閱讀課文，理解文章含義，小學生的語文基礎相對較薄弱，只有全面理解文章，才會有更明確的思路來思考問題，繼而尋找解決的辦法，如此，才體現出課堂討論的價值所在，使學生收獲知識。

比如，在給小學生講授古詩詞的時候，教師需要帶領學生反復吟詠古詩詞，并且使用通俗易懂的語言解釋給學生聽，在學生理解所學知識之后，再讓學生進行分組討論，教師應安排好各組的討論內容，并對討論時間進行有效制約，如此，小學語文課堂討論才發揮最佳的學習效果，學生在討論中也增長了許多知識。

2.找準實施討論的時機，科學分配討論的時間

老師在實施討論過程中，必須找準最好的討論時機。想要實現優質高效的課堂討論，老師在尋找最佳討論時間時需要注意四點：第一，突出重點，突破難點。第二，層次性地提出課堂討論問題，層層深入，對學生實行因材施教，從而提高小組討論效率。第三，適當使用有爭議性或有偏差的語文知識激勵學生的求知欲望，誘導學生進一步深思。第四，巧妙處理冷場問題。可以先轉移學生的注意力，再恰當地誘導學生重新進入討論問題，在交流中指導學生找到最佳答案。[2]

比如，教師在教小學生寫作的時候，可以利用作文題目展開討論。給出作文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果，讓學生對其進行討論。老師要科學安排各個要素的討論時間，增強學生的時間緊迫感，提高學生的討論興趣，互動也變得簡潔優質。討論效果得到了提高，使學生有觸類旁通的悟性，從而提高寫作思路的清晰度，進一步優化作文質量。

3.指導學生緊繞文章中心開展討論，討論民主化

老師在討論中對學生的指導極其重要，可以規避學生在討論過程中偏題、誤解文章中心等問題的出現。老師在講解知識的時候，可以恰當地組織學生開展討論。在展開課堂討論的過程中，老師務必用溫和友善、和藹可親的態度和學生進行互動，使用美妙流利的語言來激發學生學習語文的興致，充分調動起學生學習的主動性與積極性，讓學生紛紛參與到課堂討論之中。

比如，在給小學生講授詩歌的時候，老師應該引導學生討論其中心思想，在討論中給予適當的指導點評，營造融洽的學習氛圍，巧妙地把學習語文詩歌的相關知識傳授給學生，引導學生找到解決疑難問題的辦法。學生在相對愉悅、寬松的氛圍中學習，有利于提高學生的記憶力，促進活躍思維的發展；有利于發掘學生的學習潛能，提高他們的學習能力；有利于提升學生學習的主觀能動性，增強語文教學效果。

4.準時匯集討論成果，提升交流效率

對學生討論的成果，老師務必進行有效的匯集總結。使用PPT把學生的成果展示出來，讓學生獲得成就感，有助于往后語文教學課堂討論的實行。學生經過討論，進一步理解文章的含義，提升了自主學習的領悟能力，從而樹立了正確的思想觀、人生觀、價值觀。

比如，在詩歌教學中，學生經過激烈的討論，深深地體會到詩人寫作時的心情，并作相應的文字闡述。基于不同學習能力的學生有不同的認識，老師在這時對其進行匯總并作詳細的分析，使小學生收獲成就感的同時，也提高學習語文的興趣。

總之，在小學語文教學課堂中存在的教學問題還有很多，需要我們對其一一進行改善，教師在此應該主動積極地運用科學的教學方法，更新教學理念。對小學語文教學中的課堂討論，需給予高度重視并切實實行，應重視小學語文課堂討論的策略，有利于提高小學生學習語文的主觀能動性，從而提升小學生的語文水平和語文學習的成績。

參考文獻：

[1]叢桂清.小學語文高效課堂與有效教學模式初探[J].科技創新導報，2014（32）：150.

[2]田小琴.小學語文高效課堂教學模式探析[J].中國校外教育（中旬刊），2014（10）.

（作者單位：內蒙古自治區興安盟扎賚特旗巴音高勒鎮蒙校）